终身教育理念下高等职业教育人才培养方式

本文梳理与分析了终身教育思想的本质要义及其对高等职业教育带来的结构性变化。高等职业教育是我国高等教育大众化发展的产物,占高等教育的半壁山河,将高等职业教育纳入到终身教育体系,彰显出高等职业教育在终身教育体系中的重要作用和地位。终身教育可以满足多种学习需求,把一生的教育机会有机的统一起来,从而要求高等职业教育在功能上不仅要加强职前教育还要拓展职后培训,成为一种全面开放的教育形式。设计导向是实现职业教育目标的重要职业教育思想,夸大|教学论文网|尽可能利用并促进学习者的能力以发挥其潜在能力,将被动的适应教育改变为主动地介入到发展设计中,通过学校教育使学生具有宽厚的基础知识和实际运用知识的技能。终身教育理念下的高等职业教育人才培养目标和规格要求以提高学生方法能力、专业能力、社会能力构成的关键能力,明确提出高等职业教育以基础理论教育与实际技术教育相结合,把基本理论与基本技能相结合,把职业资格证书培训纳入教学计划,让学生主动发展,探讨终身教育理念下高等职业教育的人才培养模式。汲取德国“双元制”职业教育精华,推行“定岗双元”人才培养模式,使产学合作成为培养具有职业能力的人才的利器。终身教育思想下的高等职业教育人才培养目标夸大|教学论文网|产学合作教育,这对于实现院校人才培养目标与规格要求,培养创新精神和实践能力的人才上独具上风。多种模式组合构成的产学合作教育综合模式,可以为学生持续发展奠定基础,使理论与实际操纵有机结合,提高学生的动手能力和知识应用能力,充分利用校内外的教育资源,在真正的实践教学中,实现高等职业教育的人才培养目标。【关键词】：高等职业教育终身教育人才培养模式
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-10第一章绪论10-171.1本选题的研究意义10-141.1.1高等教育大众化中的高等职业教育11-121.1.2终身教育体系中的高等职业教育12-141.2本选题的研究综述14-161.2.1国外研究现状14-151.2.2国内研究现状15-161.3本选题的重点及研究方法16-171.3.1研究的重点161.3.2研究方法16-17第二章终身教育理念对高等职业教育的影响17-332.1高等职业教育在终身教育体系中的地位和作用17-222.1.1高等职业教育与普通高等教育18-192.1.2高等职业教育与中等职业教育19-202.1.3终身教育理念下的高等职业教育功能定位：职前教育和职后培训20-212.1.4高等职业教育在终身教育体系中发挥承上启下的重要作用21-222.2终身教育理念下的高等职业教育思想22-262.2.1能力本位22-242.2.2素质本位242.2.3培养创新人才24-262.2.4能力本位、素质本位、培养创新人才262.3设计导向职业教育思想：终身教育理念下高等职业教育主流教学思想26-302.3.1设计导向教育思想的内涵27-282.3.2设计导向的教育思想的理论依据28-302.4终身教育理念下高等职业教育人才观、质量观、教学观、学生观30-332.4.1人才观30-312.4.2质量观312.4.3教学观31-322.4.4学生观32-33第三章终身教育理念下高等职业教育人才培养模式33-593.1高等职业教育人才培养模式内涵33-363.1.1模式的概念333.1.2人才培养模式33-343.1.3高等职业教育人才培养模式34-363.2终身教育理念下的高等职业技术教育人才培养模式选择36-593.2.1人才培养模式选择的原则36-373.2.2高等职业教育的人才培养类型及模式37-403.2.3高等职业教育职前学历教育人才培养模式40-473.2.4产学合作高等职业教育人才培养模式47-523.2.5“定岗双元”模式：产学合作人才培养的理想模式52-59第四章结论59-60参考文献60-64致谢64-65在学期间的研究成果及发表的学术论文65