农村中等职业学校双重教育目标下教育方式探讨

教育模式是依据一定教育思想和教学规律而形成的在办学过程、教学过程中必须遵循的比较稳定的办学程序、教学程序及其方法的策略体系,是进行办学、实施教学的一般理论,是教育思想、培养目标与教学规律的反映,具有高效性、可操纵性、开放性等特点。本文是在我国农村中等职业教育陷入困境,尤其是农林专业严重萎缩,农村中等职业学校毕业生就业困难的形势下开展研究的。通过本研究希冀找到一条适应当前农村职业教育发展的途径,也为我国其他农村职业教育发展提供可资鉴戒的经验,推动我国农村职业教育的可持续发展。本文首先对“就业——升学”教育模式产生的背景及基本特征做了表述,然后对为何实施该模式进行了探讨,并指出了“就业——升学”教育模式的理论基础。最后以具体个案对该教育模式的实施做了实证分析。另外,本文在结尾部分还对如何完善该模式的实施提出了一些政策建议。本文在研究的过程中运用了问卷调查、文献检索、统计分析以及个案研究等方法。通过这些研究方法,指出了“就业——升学”教育模式具有目的性、应变性、选择性、开放性等特征。在现阶段,该教育模式在我国欠发达或不发达的农村中等职业学校实施能取得较好的办学效果。坚持以就业为主导同时兼顾升学的观点是本论文的一个创新点。本文对“就业——升学”教育模式在农村中等职业学校的实施,提出了具体的做法及实证分析。“就业——升学”教育模式的研究在当前职业教育形势下有着一定的现实意义和理论意义。【关键词】：农村职业教育教育模式目标就业
【论文提纲】：中文摘要3-4ABSTRACT4-7第一章概述7-151.1几个基本概念的界定7-91.1.1模式与教育模式7-91.1.2“就业——升学”教育模式91.2“就业——升学”教育模式研究的现实意义9-121.2.1有利于农村中等职业教育走出低谷9-111.2.2为高等职业院校提供稳定的生源111.2.3有助于农村经济和农业的快速发展11-121.3“就业——升学”教育模式研究的理论意义12-151.3.1有利于进一步明确我国中等职业教育的培养目标12-131.3.2有利于丰富和完善我国农村中等职业教育的教育模式13-15第二章“就业——升学”教育模式产生的背景及特征分析15-272.1“就业——升学”教育模式产生的历史背景15-192.1.1农村中等职业学校业已运用的几种主要教育模式15-172.1.2“就业——升学”教育模式产生的背景17-192.2“就业——升学”教育模式的生存环境19-222.2.1有中国特色的职业教育体系的基本建成19-202.2.2终身教育体系和学习型社会的构建20-212.2.3职业资格证书制度和就业准入制度的实施21-222.3“就业——升学”教育模式的类型及特征22-272.3.1“就业——升学”教育模式的主要类型22-252.3.2“就业——升学”教育模式的特征分析25-27第三章“就业——升学”教育模式实施的动因分析27-383.1满足现阶段农村不同阶层的社会需求27-303.1.1现阶段农村社会阶层结构的变迁与职业教育27-293.1.2价值观念、社会分层对“就业——升学”教育模式的推动29-303.2追求教育机会均等促进了“就业——升学”教育模式的构建30-323.2.1教育机会均等的内涵30-323.2.2“就业——升学”教育模式是追求入学机会均等的体现323.3农村富余劳动力的转移促进了“就业——升学”教育模式的实施.32-343.3.1学历教育与短期培训必须有机结合32-333.3.2农村富余劳动力的亟待转移33-343.4“就业——升学”教育模式与应试教育34-383.4.1应试教育的内涵、成因及弊端34-363.4.2“就业——升学”教育模式不会走上“应试教育”的歧途36-38第四章“就业——升学”教育模式的理论基础38-484.1马克思关于人的全面发展学说38-414.1.1马克思主义关于人的全面发展学说的内涵38-404.1.2“就业——升学”教育模式有利于学生的全面发展40-414.2终身教育理论41-434.2.1终身教育概念的提出41-424.2.2终身教育概念的界定、内容和方法42-434.2.3“就业——升学”教育模式有利于学生的可持续发展434.3福斯特职业教育理论43-484.3.1福斯特职业教育思想产生的背景444.3.2福斯特职业教育思想简介44-464.3.3“就业——升学”教育模式有利于办学形式的多元化46-48第五章实施“就业——升学”教育模式的典型案例48-625.1湖南省安化县社会经济发展及职业教育48-535.1.1社会经济发展水平缓慢48-505.1.2安化县的职业教育简介50-535.2安化县第二职业中专实施“就业——升学”教育模式的具体运作.53-625.2.1实施“就业——升学”教育模式取得的成绩53-545.2.2实施“就业——升学”教育模式的主要做法54-595.2.3实施“就业——升学”教育模式给人的启示59-62结束语62-63注释63-64参考文献64-67发表论文和科研情况说明67-68附录68-70致谢70