浅论高中语文教材文化探讨

对高中语文教材进行文化研究,符合教育、教材发展的历史趋势,符合党的文化建设政策,符合文化发展的时代要求。它是语文素质教育的需要,是针对应试教育弊真个|教学论文范文|矫正措施,是语文新课程改革的精神旨归。高中语文教材具有文化属性和文化功能,这是对高中语文教材进行文化研究的理论依据。高中语文教材文化研究的特征主要有:一在语文教材主体观上,主张还原语文教材的文化主体地位二在语文教材性质观上,突出语文教材的人文本性。三在语文教材功能观上,重视语文教材的人文教育的功能。四在语文教材学生观上,夸大|教学论文网|语文教材对学生的全面发展的作用。五在语文教材教学观上,主张采用文化性的教学模式,如:体验式教学等。高中语文教材文化研究的实施途径是进行了鲁人版高中语文教材新课改前后选文的纵向比较,鲁人版、人教版高中语文教材的横向比较、鲁人版高中语文教材文本内容的文化研究等。高中语文教材追求文化性的教学模式:语感教学、体验式阅读教学、主体间性对话教学、审美教学。在研究过程中,我采用的研究方法是文献研究法和经验总结法。用文化的眼光审视高中语文教材,通过引入语文教育文化学、课程论与教学法等有关理论,并结合自己的教学经验,来理解和解释高中语文教材这一文化现象,希望在新课改的背景下,有更多的人从文化的视角,以人文教育的情怀来解读、传达高中语文教材这一文化的载体和有机组成部分。【关键词】：高中语文教材文化属性文化功能文化研究文化模式
【论文提纲】：中文摘要6-7英文摘要7-8一、高中语文教材文化研究的背景8-11（一）是时展的需要8-9（二）是语文素质教育的需要9（三）是针对应试教育弊真个|教学论文范文|矫正措施9-10（四）是语文新课程改革的精神旨归10（五）是理论研究新成果的要求10-11二、高中语文教材文化研究的理论依据11-19（一）高中语文教材的文化属性11-14（二）高中语文教材的文化功能14-19三、高中语文教材文化研究的特征19-22（一）在语文教材主体观上，主张还原语文教材的文化主体地位19-20（二）在语文教材性质观上，突出语文教材的人文本性20-21（三）在语文教材功能观上，重视语文教材人文教育的功能21（四）在语文教材学生观上，夸大|教学论文网|语文教材对学生的全面发展的作用21-22（五）在语文教材教学观上，主张采用文化性的教学模式22四、高中语文教材文化研究的实施途径22-39（一）鲁人版高中语文教材新课改前后选文的比较研究22-25（二）鲁人版、人教版高中语文教材的比较研究25-31（三）鲁人版高中语文教材文本内容的文化研究31-39五、高中语文教材教学模式的文化性追求39-47（一）高中语文教材的语感教学39-41（二）高中语文教材的体验式阅读教学41-44（三）高中语文教材的主体间性对话教学44-45（四）高中语文教材的审美教学45-47结语47-48注释48-49参考文献49-51致谢51-52攻读学位期间发表的学术论文目录52