中美思想政治教育策略比较探讨

思想政治教育方法是使思想政治教育产生魅力、富有艺术性的一门科学,没有科学的方法,思想政治教育工作就很难完成自己的任务。中国和美国事|教育论文范文|两种不同社会制度的国家,思想政治教育的目标和内容有着本质的区别,但也有着共性的东西,特别是在思想政治教育方法方面的相同之处。“它山之石,可以攻玉”,透过中美思想政治教育方法的比较,可以使我们开阔眼界,拓宽思路,有助于促进我国思想政治教育方法的科学改进,提高思想政治教育的实效性。本文以马克思列宁主义、思想、理论和“三个代表”重要思想为指导,运用思想政治教育学的相关理论、原理,对中美思想政治教育方法进行了研究和探讨。文章首先对思想政治教育方法进行了基本概述,其次对于我国思想政治教育方法的历史、发展和现状进行了阐述,再次,对美国思想政治教育方法理论和具体方法进行了历史回顾,然后对中美思想政治教育所采用的方法进行了比较和研究,最后,试图从比较结果中获得对完善我国思想政治教育方法体系的启示,并结合我国具体实际,就如何进一步完善我国思想政治教育方法体系提出了建议。【关键词】：思想政治教育方法比较启示
【论文提纲】：摘要7-8Abstract8-9导论9-18一、研究缘起9-10二、研究意义10-11（一）理论意义10-11（二）实践意义11三、国内外研究现状11-15（一）国内研究现状11-14（二）国外研究现状14-15四、研究设计15-18（一）研究思路15（二）研究方法15-16（三）研究重点、难点和创新点16-18第一章思想政治教育方法概述18-25一、思想政治教育方法的基本涵义18-20（一）方法的定义18-19（二）思想政治教育方法的涵义19（三）一般工作方法与思想政治教育方法的关系19-20二、思想政治教育方法的理论基础20-22三、思想政治教育方法的重要作用22-23四、思想政治教育方法的主要特点23-25第二章中国思想政治教育方法演进的历史考察25-33一、中国古代的思想政治教育方法25-27（一）好学善思、学思并重25（二）因材施教、启发诱导25-26（三）注重自省、克己自律26（四）践履笃行、循序渐进26-27二、中国对思想政治教育方法的探索27-29（一）实事求是的方法27（二）群众路线的方法27-28（三）以说服教育为主的疏导方法28（四）解决思想问题与解决实际问题相结合的方法28-29三、当代中国思想政治教育方法的实现途径29-33（一）家庭环境下的思想政治教育方法29-30（二）学校环境下的思想政治教育方法30-31（三）社会环境下的思想政治教育方法31-33第三章美国的思想政治教育方法33-41一、美国的思想政治教育方法论33-35（一）杜威的实用主义方法论33（二）柯尔伯格的道德认知发展方法论33-34（三）拉斯等的价值澄清方法论34-35（四）班图拉等的社会学习方法论35二、美国思想政治教育方法的演变35-38（一）殖民化时期的宗教教育与革命启蒙对公民意识的影响35-36（二）联邦化时期的党派论争对公民意识的促进36（三）国家化时期的移民同化对公民意识的提升36-37（四）国际化时期的公民教育与改革对公民意识的强化37-38三、美国思想政治教育方法的具体途径38-41（一）家庭环境下的思想政治教育方法38（二）学校环境下的思想政治教育方法38-40（三）社会环境下的思想政治教育方法40-41第四章中美思想政治教育方法比较41-48一、中美思想政治教育方法的异同41-43（一）中美思想政治教育方法的趋同方面41-42（二）中美思想政治教育方法的差异方面42-43二、中美思想政治教育方法差异的原因43-46（一）经济基础的决定作用43-44（二）政治的制约作用44（三）文化的影响作用44-46三、中美思想政治教育方法的未来发展趋势46-48（一）社会化发展趋势46（二）分化和综合统一的趋势46-47（三）手段现代化趋势47-48第五章中美思想政治教育方法比较的启示48-56一、重视思想政治教育方法的学科化研究48-49二、运用隐性、实践的教育方法，提高思想政治教育的实效性49-50三、区分层次、采用灵活多样的思想政治教育方法50-51四、注重协力,全方位优化思想政治教育环境51-53五、适应社会发展需要，创新思想政治教育方法53-56（一）在继续和鉴戒的基础上推进创新53-54（二）注重多学科方法的交叉和整合54（三）充分利用现代化的网络手段54-55（四）创造以人为本的和谐人文环境55-56结束语56-57参考文献57-59后记59