浅论中学语文教育中人文精神失落与重建

语文教育必须以“立人”为中心，并赋予学生的生命一种亮色。中学语文教育落实到人文精神的教育上，就是要让学生建立一种做人的基本信念，培育学生对真、善、美的热切追求。然而，多少年来，由于诸多因素的不公道，很多语文教师在教学中无所适从，很少有自己独特的富有个性的生命表现，很少引导学生体味作品的情趣、理趣、景趣、意趣等，导致学生在课堂上根本感受不到语文教学中那些最重要的东西即文化的浸染、精神的陶融和理智的启迪。再加上标准化的评判和单一的追分倾向，使本该鲜活灵动的青少年变成了刻板单调的“平面人”，学生的个性自由逐步丧失。要改变语文教育现状的唯一出路，就是要重建语文教育中的人文精神。这就要求，我们的语文教师在教学中，一定要牢固树立以人为本的教育理念，在不断夯实自己文化底蕴和完善自身个性品格的同时，利用各种条件和因素精心培育学生的健康人格。师生同心，竭力营造出一个布满|英语教学论文|人文关怀的语文教学环境。【关键词】：语文教育人文精神失落与重建
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-6引言61、人文精神及语文教育中的人文精神6-91.1什么是“人文”及人文精神6-81.2语文教育中的人文精神及其现实意义8-92、中学语文教育中人文精神的失落9-202.1失落之一:个性的消融10-142.1.1教学个性的迷失10-122.1.2学生个性的泯灭12-142.2失落之二:人性的扭曲14-182.2.1文学解读的异化14-162.2.2虚假情感的泛滥16-182.3失落原因的现状剖析18-203、中学语文教育中人文精神的重建20-263.1重建之一:教师人文素养的全面提高20-223.2重建之二:学生健康人格的精心培养22-243.3重建之三:构建布满|英语教学论文|人文关怀的语文课堂24-26结语26-27参考文献27-28后记28-29