高职院校学生人文素质教育探讨

当前我国的高等职业教育只是满足于让学生获得从事某个职业或行业所需的实际技能和知识的教育,即培养学生具备进入劳务市场所需的基本能力与资格,忽视学生人文素质的养成与教育。在一定程度上说,我国的高等职业院校只能算是一个培养工具性“人才”的作坊或工厂,我们培养出来的“人才”只能是一个技术或知识的容器、载体,不是一个健全的人。我国经济发展已进入以质量和特色取胜的时期,高职教育假如不关注人才培养质量,就无法主动适应经济建设和科技发展的需要,我们的学生也难以适应社会经济发展的需要。目前我国高职院校学生的人文素质的现状是:具备一定的人文知识,但总体水平不高;知识结构单一,整体素质参差不齐;人文知识严重匮乏,人文素养较差;人文精神缺失,人格品位不高;缺乏健全人格,社会适应能力不强。高职院校开展人文素质教育,笔者以为|教育论文网|主要做好以下五个方面的工作:正确定位高职院校人文素质教育的培养目标;科学选取高职院校人文素质教育的教学内容;公道设置高职院校人文素质教育的教学课程;加强完善高职院校人文素质教育的实施途径;建立健全高职院校人文素质教育的教育机制。【关键词】：高职院校人文素质教育
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-71导论:研究综述7-111.1选题依据7-81.2研究现状8-101.3研究思路101.4研究方法10-112高职院校人文素质教育的必要性11-322.1人的全面、自由、充分发展的内在规定14-172.2世界高等教育发展的趋势17-212.3社会主义先进文化建设的必然21-232.4我国高职院校人才培养的需要23-272.5高职院校学生人文知识现状的要求27-323高职院校加强人文素质教育的方略32-473.1正确定位培养目标32-333.2科学选取教学内容33-383.3公道设置教学课程38-403.4开拓完善实施途径40-433.5建立健全评价与保障机制43-474附录:高职院校学生人文素质调查问卷47-52结束语52-53参考文献53-57后记57-58湖南师范大学学位论文原创性声明58湖南师范大学学位论文版权使用授权书58