高校思想政治教育中心理疏导实践对策探讨

随着社会的发展,大学生心理问题日益凸显,已经引起了党和社会的高度关注,也对高校思想政治教育加强改进与创新发展提出了新要求。在高校思想政治教育中开展心理疏导,把解决受教育者的心理问题和思想问题有机统一起来,从认知角度对受教育者的思想观念进行提升,又从情感、信念、意志、行为等层面进行升华与塑造,在帮助受教育者形成健康心理和健全人格的基础上,提高思想政治教育的针对性、科学性和实效性。高校思想政治教育中的心理疏导是思想政治教育者充分尊重受教育者的个性特点和心理诉求,疏通他们因在学习、生活中碰到的矛盾、困难而产生的心理阻塞和心理障碍,施以正确的引导,从而为进行思想教育提供良好的心理条件。它使思想政治教育过程的规律、疏导教育法、个体差异理论、个体发展功能理论等思想政治教育学理论在其中得到了较好的诠释,并体现了心理疏导在高校思想政治教育主客体中的价值。通过调查认清高校思想政治教育运专心理疏导存在的问题,进一步探究问题的根源,即教育中专业素养低、受教育者缺乏科学熟悉、教育方法单一、教育过程缺乏理论指导等。因此,我们需要对高校思想政治教育中运专心理疏导进行科学定位,树立心理疏导理念;在实践过程中遵循个体差异、因时利导、对症下药的原则;运用认知疏导法、激励疏导法、宣泄疏导法等主要方法;采用提高教育者心理疏导水平、营造心理疏导的情感氛围、利用网络进行疏导、建立心理疏导公道体系的途径,增强高校思想政治教育运专心理疏导的实效性。本文较为系统地探讨了高校思想政治教育运专心理疏导的实践策略,力求对高校思想政治教育中的心理疏导发展提供有益的鉴戒。【关键词】：高校思想政治教育心理疏导实践策略
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-91导论9-201.1问题提出9-101.2研究意义10-111.2.1理论意义101.2.2实践意义10-111.3文献综述11-181.3.1心理疏导概念的研究11-131.3.2心理疏导地位作用的研究13-141.3.3心理疏导与思想政治教育的关系研究14-151.3.4高校思想政治教育中心理疏导的方法与途径研究15-181.4研究思路与研究方法18-201.4.1研究思路181.4.2研究方法18-202高校思想政治教育中心理疏导的内涵界定20-262.1心理疏导的涵义20-222.1.1心理疏导20-212.1.2相关概念的理解21-222.2心理疏导与思想政治教育的关系22-242.2.1心理疏导与思想政治教育具有互补性22-232.2.2心理疏导与思想政治教育具有差异性23-242.3高校思想政治教育中心理疏导的涵义24-262.3.1高校思想政治教育中心理疏导的涵义界定24-252.3.2高校思想政治教育中心理疏导的特点25-263高校思想政治教育中心理疏导的理论依据及其价值26-333.1高校思想政治教育中心理疏导的理论依据26-293.1.1思想政治教育过程的规律26-273.1.2疏导教育法理论273.1.3个体差异理论27-283.1.4个体发展功能理论28-293.2心理疏导在高校思想政治教育中的价值分析29-333.2.1对教育者的价值30-313.2.2对受教育者的价值31-334心理疏导在高校思想政治教育中运用现状分析33-454.1心理疏导在高校思想政治教育中运用现状描述33-394.1.1受教育者对心理疏导的熟悉33-354.1.2受教育者对心理疏导的需求35-374.1.3教育者的心理疏导能力37-394.1.4高校开展心理疏导工作处于起步阶段394.2心理疏导在高校思想政治教育中存在问题分析39-454.2.1教育者专业素养低39-404.2.2受教育者缺乏科学熟悉40-424.2.3教育过程缺乏理论指导42-434.2.4教育方法比较单一43-444.2.5教育保障体系尚未完全建立44-455高校思想政治教育中运专心理疏导的实践策略45-555.1在高校思想政治教育中树立心理疏导理念455.2高校思想政治教育运专心理疏导的原则45-485.2.1个体差异原则465.2.2因时利导原则46-475.2.3对症下药原则47-485.3高校思想政治教育中心理疏导的方法48-515.3.1认知疏导法48-495.3.2激励疏导法49-505.3.3宣泄疏导法50-515.4增强高校思想政治教育中心理疏导实效性的途径51-555.4.1提高教育者心理疏导水平51-525.4.2营造心理疏导情感氛围52-535.4.3创新心理疏导工作载体535.4.4构建心理疏导协力体系53-55结语55-56致谢56-57参考文献57-62附录62-65