信息技术与中学语文课程整合实践探究

当今教育发展的趋势是国际化、现代化、社会化和信息化。这一发展趋势表明教育将面临教育思想、教育模式的挑战和竞争。运用信息技术与学科课程整合,是当前教育教学改革的新视点,也是我国面向21世纪基础教育教学改革的基础上进行的新举措,它与传统的学科教学有着密切的关联,并在其基础上进一步继续和发展,并具有相对独立的特点。它的实施将对学生主体性有创新性的发展、在培养学生创新精神和实践能力方面也具有重要的意义。因此,本文依据目前信息技术与学科课程整合的国内外研究现况,依据信息技术与中学语文课程整合的理论基础,以及信息技术与中学语文课程整合的意义和作用,针对信息技术与中学语文课程整合的过程中存在的一些问题进行揭示,如教学内容、教学资源上、教学结构上、教学评价上等,并且对于这些问题本文还提供了建议解决问题的办法:明确教学内容,丰富教学资源,提高教师自身素质,结合实际,运用多媒体教学模式,运用实用的教学评价,然后通过自我探索的新型案例教学设计展示来说明要积极运用现代教育技术手段,改变传统的中学语文课堂教学观念与模式,使语文课堂教学布满|英语教学论文|生机与活力,让学生在自主活动和探索发现中全面发展,进而提高学生的综合素质。【关键词】：信息技术中学语文课程整合
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-8第1章引言8-10第2章信息技术与中学语文课程整合的研究意义和作用10-152.1社会发展需要现代信息技术与学科整合102.2教育发展要求现代信息技术与学科整合10-112.2.1更新教学观念10-112.2.2改变教学方式112.2.3改善教学模式112.3学科课程的特点及中学生认知发展的特点需要现代信息技术与学科整合11-152.3.1中学语文课程的特点122.3.2中学生的认知发展特点12-15第3章信息技术与课程整合的内涵与理论基础15-213.1课程整合15-163.1.1“大整合论”153.1.2“小整合论”15-163.2信息技术与课程整合的内涵16-173.3信息技术与中学语文课程整合的理论基础17-213.3.1建构主义学习理论17-183.3.2传播学理论18-193.3.3思维科学理论19-21第4章信息技术与中学语文课程整合的上风21-274.1整合可以让课堂“活”起来21-224.1.1运用信息技术，在形式上令学生“线人|教育论文网|一新”214.1.2利用动画进行创新的设计，展示无穷的魅力21-224.1.3依据教学实际设计情境，打开想象的闸门224.2整合让教师教的活，让学生动起来22-244.2.1让教师的教学手段更加灵活22-234.2.2让学生在多向的互动中提高学习效率23-244.3整合可以提高学生各方面的能力和素养24-254.3.1提高学生的创作能力24-254.3.2拓展知识面，提高学生的信息素养254.4整合让语文课外实践变得丰富多彩25-27第5章现代信息技术与中学语文课程的整合存在的问题27-305.1信息技术取代语文课程教学，教学过程流于形式275.2信息技术替代语文实践，抹杀了学生的亲身体验和感受27-285.3语文多媒体教学资源相对不足285.4教师的教育技术能力有待提高28-295.5课堂多媒体教学模式过于单一295.6缺乏有效的教学评价和反馈29-30第6章信息技术与中学语文课程整合的解决办法30-386.1深入研究新课标，充实教学内容306.2建设能够充分共享的语文教学资源30-316.3提高教师自身的语文教学素质31-326.4采用多种教学模式提升语文教学质量32-366.4.1利用信息技术完善语文教学模式33-346.4.2利用网络环境改善师生交流346.4.3利用信息技术拓展语文的学习方式34-366.5进行实用的多媒体教学评价36-38第7章信息技术与中学语文课程整合的教学案例展示38-477.1教学内容分析387.2学生学情分析387.3教学目标387.4教学重点、难点38-397.5教学资源397.6教学策略39-407.6.1整体设计思想397.6.2教学方法的确定397.6.3突破重点难点的策略和方法397.6.4本设计的亮点与特色39-407.7课堂教学过程40-417.8教学评价41-47第8章结论47-49参考文献49-50致谢50