《小学作文》网络课程设计与开发

写作是学生认知能力和语言文字表达能力的综合体现,是衡量学生语文水平高低的主要标志。小学阶段,是培养学生写作能力的关键时期,因此,小学作文教学显得尤为重要。然而,由于我国长久以来落后、陈旧的教学观念,封闭、僵化的教学体制,致使传统作文教学不容乐观,作文教学目标很难得以真正的实现。多媒体网络技术以其特有的上风,可以为学生提供自主开放的写作氛围、丰富多彩的创作资源、方便自由的交流方式以及广泛多元的评价方式,而这些恰恰都是现行的课堂作文教学中难以实现的。利用多媒体网络技术进行小学作文教学改革,将有利于学生知识、能力、情操三维目标的实现,从而促进学生的发展。本文以作文教学的三维目标为基础,分析了当前小学作文课堂教学中存在的问题,论述了利用多媒体网络技术进行作文教学的上风,并指出利用多媒体网络技术进行作文教学,是信息时代作文教学改革的大势所趋。最后,依据现代教学理论,对设计与开发小学作文网络课程的过程进行了系统的论述。【关键词】：小学作文网络课程设计与开发三维目标多媒体网络技术
【论文提纲】：第1章前言8-171.1问题的提出8-121.1.1网络作文教学是信息时代对教育发展的必然要求8-91.1.2现行作文教学中存在的问题9-121.2研究现状12-151.3研究的目的、内容和方法15-17第2章网络环境下小学作文三维教学目标的实现17-282.1网络对小学作文三维教学目标实现的促进作用17-242.1.1作文教学的三维目标17-182.1.2网络在促进小学作文三维教学目标实现中的作用18-242.2网络环境下小学作文教学的基本模式24-272.3网络课程——有效开展网络作文教学的保障27-28第3章《小学作文》网络课程的设计与开发28-363.1《小学作文》网络课程设计的基本思想283.2《小学作文》网络课程设计的基本原则28-303.3《小学作文》网络课程体系结构的设计30-313.4《小学作文》网络课程各功能模块的设计31-343.4.1“情境戏院”模块的设计313.4.2“自由论坛”模块的设计31-323.4.3“资源百宝箱”模块的设计32-333.4.4“思路导航台”模块的设计333.4.5“发表与评议”模块的设计33-343.5《小学作文》网络课程的开发环境及其主要开发技术34-36第4章《小学作文》网络课程的实施与效果检验36-444.1案例的教学设计——写一写自己喜欢的动物36-384.2案例的网络课程设计与开发38-414.3效果检验及反思41-44第5章研究结论44-45主要参考文献45-48附录48-53致谢53