关于语文教师课堂教学语言调查与倡议

语言是人类最重要的交际工具,它应用于不同的场合所发挥的具体作用是有所不同的。特定领域的语言往往会形成属于自己的特色,教师在课堂教学过程中所使用的语言也不例外,它也具有不同于其它领域的语言特点。课堂教学语言是教师向学生传道、授业、解惑所使用的最重要的手段,也是维系教师与学生之间良好关系不可缺少的纽带。同时,教师的教学语言水平往往还决定了课堂的有效性。今天,国家大力提倡素质教育,全面实施新课程改革,课堂教学语言作为教师教学过程中所使用的重要工具,必不可少的也应进行适度改革,在不断改革和完善中积极贯彻“以生为本”的教育理念。基于此,本文首先对教学语言进行了比较具体系统的阐述,然后对当前语文教师的课堂教学语言现状进行调查,并对调查结果进行了归纳分析,最后针对调查结果呈现出的主要问题,对语文教师在教学过程中所应该掌握的教学语言的基本要求和艺术提出了自己的建议。希望本文能够对语文教师提高课堂教学的有效性和全面落实新课程改革教育理念提供积极的参考价值。【关键词】：语文课堂教学语言调查建议
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-7绪论7-10一、概念界定7-8(一)语言7(二)教学语言7-8(三)语文课堂教学语言8二、选题意义8-9三、国内外研究现状9四、本文的研究方法9-10第一章课堂教学语言概述10-23第一节教学语言的内涵与特征10-12一、教学语言的内涵10二、教学语言的特征10-12第二节教学语言的功能与一般要求12-14一、教学语言的功能12-13二、教学语言的一般要求13-14第三节教学语言的构成要素与分类14-23一、教学语言的构成要素14-15二、教学语言的类型15-23第二章关于语文教师课堂教学语言的调查23-26第一节调查内容与问卷设计23-24一、调查内容23二、问卷设计23-24第二节调查结果与归纳分析24-26一、调查结果24-25二、归纳分析25-26第三章对语文教师课堂教学语言的建议26-32第一节对讲授语的建议26-27一、讲授语的基本要求26-27二、讲授语的艺术27第二节对提问语的建议27-28一、提问语的基本要求27-28二、提问语的艺术28第三节对评价语的建议28-29一、评价语的基本要求28-29二、评价语的艺术29第四节对指令语的建议29-30一、指令语的基本要求29-30二、指令语的艺术30第五节对体态语的建议30-32一、体态语的基本要求30-31二、体态语的艺术31-32结语32-33附录语文教师课堂教学语言现状调查问卷33-35参考文献35-37在读期间发表的学术论文及研究成果37-38致谢38