高等职业教育课程革新探讨

随着经济全球化进程的加速,我国面临着经济结构调整、产业优化升级和科技进步速度加快的局面。在经济改革进程中,国家在建设国际化制造业基地、推进新型产业化、大力发展服务产业等各方面,对技术技能型、知识技能型和复合技能型人才的数量和质量提出了新的、迫切的要求。这要求高职院校必须提高教育质量,培养出具有较高综合素质、熟练职业能力和较强社会适应能力的高技能人才。高职教育质量的提高关键在教学领域,而教学领域的关键在于课程。课程是将宏观的教育理论与微观的教育实践联系起来的一座桥梁。无论什么样的教育理论、教育思想、教育观念和培养目标,终极都必须借助课程这座桥梁才能实现。但当今在高职教育在经历了快速发展过程,完成了数量的扩张后,其在课程领域反映出来的诸多问题,已经使高职教育质量受到了很大的影响。因此,高等职业教育的课程改革已迫在眉睫。本论文从考察高职课程改革的历史进程入手,提出了高职课程目前存在的主要问题,并从思想熟悉上分析了导致高职课程目前现状的主要原因,最后结合当前世界高职课程的发展趋势,针对我国实际情况指出高职课程改革的目标为促进受教育者的职业能力和全面发展,且必须满足社会发展及企业的需求,在高职课程改革过程中要遵循全面育人、尊重主体、职业适应及综合配套原则,最后针对当前高职课程中存在的问题提出了更新课程思想,优化课程目标,调整课程结构及改革课程内容的具体思路,以期该研究能在课程改革实践中切实发挥作用并得到不断完善。【关键词】：高职教育课程改革
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-8一、导言8-18(一)研究的缘起8-9(二)研究意义9-101.有利于丰富高等职业教育课程改革的内涵92.有利于探索以就业为导向的高职课程开发的新路9-103.有利于促进高职教学改革的深化10(三)文献综述10-161.关于课程观的研究10-112.关于高职课程目标的研究113.关于高职课程模式的研究11-16(四)研究的思路与方法16-181.研究思路16-172.研究方法17-18二、高职课程问题研究的理论基础18-24(一)相关概念解析18-191.高等职业教育18-192.课程193.高等职业教育课程19(二)高职课程改革的时代背景19-211.高职课程改革是当前时展的强烈呼唤19-202.高职课程改革是高职课程发展的迫切要求203.高职课程改革是高职课程建设的必然趋势20-21(三)高职课程改革研究的理论支撑21-241.终身教育理论21-222.能力本位教育理论22-233.教育市场理论23-24三、高职课程改革的发展历程24-29(一)国外高职教育课程改革的发展历程24-26(二)我国高职教育课程改革的发展历程26-29四、当前高职课程改革的问题及成因29-34(一)高职院校课程目前存在的主要问题29-311.高等职业教育课程目标具有盲目性29-302.高等职业教育课程结构缺乏公道性303.高等职业教育课程内容欠缺实用性30-314.高等职业教育课程思想未体现主体性31(二)目前高职课程问题形成的主要原因31-341.高职院校重成果轻应用322.高职院校重守成轻创新323.高职院校重理论轻实训32-34五、高职课程改革的目标、原则与思路34-42(一)高职课程改革的目标34-361.促进受教育者的职业能力与全面发展34-352.满足社会发展及企业的实际需要35-36(二)高职课程改革应遵循的原则36-371.全面育人原则362.尊重主体原则363.职业适应原则36-374.综合配套原则37(三)高职课程改革的思路37-421.更新高职课程思想37-382.优化高职课程目标38-393.调整高职课程结构39-404.改革高职课程内容40-42参考文献42-46后记46