高中语文校本课程开发论述与实践探讨

语文教育不仅要求学生了解人类的生存环境，掌握人的协调发展的一些基础知识，而且要使学生的语言应用能力、语文思维能力和探究能力得到发展；使学生能够独立发展和与人合作；使学生的情感得到良好的熏陶。这使语文学习走向生活，走向社会，过程更加开放。积极开发和实施校本课程正是培养学生语文能力的重要途径。我国第八次基础教育课程改革纲要明确提出了“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校课程管理”的目标。这个目标的提出，确立了地方和学校介入基础教育课程管理的主体地位，使“校本课程”这一高扬个性旗帜的事物有了生存与发展的空间。目前，我校承担的全国教育科学规划“十五”教育部重点课题“基础教育课程开发与推进的比较研究”的子课题——《高中示范校课程教材开发与推进研究》，已经进入试行阶段，显现出一定的教学效果。“校本课程”的开发与实施，在满足学生各方面学习的需要，提高学生素质，展现独特个性等方面必将有更大远景|教学论文范文|。本文侧重在校本课程开发的理论上进行探讨，通过几个实际案例来展现我校语文校本课程的开发和实施过程，并结合教学实践提出校本课程开发中要留意的问题和解决措施。【关键词】：高中语文校本课程开发实施
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-5目录5-7序言7-8一、课题提出的背景8-11(一)我校提供的学术背景--承担的国家课题8(二)现有高中语文课程存在的问题8-10(三)高中语文校本课程理论与实践现状10-11二、校本课程的开发理念和理论基础11-16(一)校本课程开发的理念11-13(二)校本课程的理论基础13-15(三)国家课程开发与校本课程开发的区别15-16三、语文校本课程的开发16-25(一)语文校本课程目标的确立原则16-18(二)语文校本课程内容的组织18-25四、语文校本课程的实施25-29(一)语文校本课程实施中的教学管理和安排26-27(二)语文校本课程实施中的主要教学方法和教学模式的选择27-28(三)语文校本课程的评价体系28-29五、校本课程开发和实施中要留意的问题和应对措施29-31(一)处理好国家课程与校本课程之间的关系29-30(二)教师要注重角色转变、提高自身专业水平和综合素质30(三)要注重广泛利用各种课程资源30-31六、实践中的思考31-33(一)国家课程与校本课程之间的矛盾31(二)学生的需求和需求不能充分满足的矛盾31-32(三)培养专任校本课程教师和教师资源紧缺的矛盾32-33结论33-35附件一:校本选修课《现代诗歌的鉴赏与创作》35-42附件二:校本综合课《话剧的欣赏与表演》42-47参考文献47-49后记49