考核激励教育练习制度探讨

近年来,全国机关通过组织开展大规模的大练兵、苦练基本功活动,基层队伍的思想政治素质得到明显的提高,服务质量得到明显的增强,民警的身体素质得到明显的改善,有力地促进了工作和队伍建设。但是与新形势、新任务和新要求相比,队伍中还存在思想观念、素质能力不适应,知识结构、职员结构不公道,大部分民警的潜力还没有充分挖掘,民警和警用装备未达到最佳结合等问题。2010年底召开的全国教育练习工作会议全面总结了近10年教育练习工作,在深入分析当前的问题和将要面临的任务的基础上指出,未来的教育练习事业的改革和发展,要进一步贯彻落实科学发展观,以全面提高队伍的整体素质和战斗力为目标,通过改革和创新现有的教育练习制度,在加强保障的基础上,努力建立与事业发展相适应、符合实战需要、能够满足提高队伍整体素质需求、和干部人事制度改革相衔接的教育练习制度,教育练习要向学历教育和在职培训教育并重的方向发展,并促进教育练习工作的的科学化、信息化、规范化、实战化,为建立一个强大的队伍和强有力的工作,提供有力的思想政治工作和人才保证、智力支持。本文在深入分析了当前教育练习工作的现状和存在的问题后,创新提出建立考核激励的教育练习制度,并就这一制度的可行性进行研究,终极得出结论:1、基层机关可以建立考核激励的教育练习制度;2、建立考核激励教育练习制度能激发民警的学习热情,提高民警的综合素质。【关键词】：教育练习考核激励
【论文提纲】：中文摘要4-5ABSTRACT5-7第1章绪论7-151.1研究背景7-91.2研究意义9-101.3研究现状10-131.4论文研究的目标和内容13-141.5论文的主要工作14-15第2章当前我国教育练习制度的特点和存在的问题15-232.1当前我国教育练习制度的特点15-192.2当前我国教育练习制度存在的问题19-23第3章考核激励的教育练习制度理论概述23-323.1考核激励的教育练习制度的原理23-283.2考核激励的教育练习制度的内涵28-303.3考核激励的教育练习制度的特点30-32第4章建立考核激励的教育练习制度的可行性分析32-384.1符合现行政策32-334.2民警和领导支持33-364.3有建立考核激励的教育练习制度的硬件基础36-38第5章考核激励的教育练习制度的效果评估38-405.1反应层次38-395.2学习层次395.3行为层次395.4效益层次39-40结论40-41参考文献41-44作者简介44-45致谢45