高中语文新课程探讨性学习探究

当今世界是以知识经济为主导的知识型社会,知识型经济使知识创新成为社会对人才的一个基本要求。教育应打破知识权威和教师权威,夸大|教学论文网|培养学生的创新意识和能力,鼓励和引导学生进行研究性学习,给学生创新意识和能力的培养提供一个宽松的空间。“研究性学习”是培养学生自主发现和提出问题,收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面探究能力的学习方式。本文是将“研究性学习”作为一种学习方式来理解和运用的。文章从开展语文研究性学习的目的和意义入手,在解析“研究性学习”的内涵和特点的基础上,从理论和实践的角度,论述了语文研究性学习在高中教学中的可行性,进而提出了研究性学习在语文教学中的具体实施流程和方法,并用具体实例论证。为新课程背景下,研究性学习在语文实际教学中的开展,提供思路。关注每个人终身学习的需要,为每个个体的终身发展奠定基础,时代赋予了普通高中教育的崇高使命。“研究性学习”的实施,给语文教育带来了生机和挑战,作为一种全新的学习方式,它将逐渐被人们接受并认可。因此,我选择了这个题目进行初步的探讨和研究。【关键词】：高中语文新课程研究性学习
【论文提纲】：中文摘要3-4ABSTRACT4-7引言7-9一、高中语文研究性学习的目的和意义9-11（一）利于全面实施素质教育9（二）培养学生的思维能力9-10（三）培养学生创新精神和实践能力10-11二、语文研究性学习解析11-20（一）研究性学习及语文研究性学习的内涵与特点11-15（二）研究性学习的理论支撑15-17（三）高中阶段开展语文研究性学习的可行性17-20三、语文研究性学习的实施20-37（一）语文研究性学习的目标及内容20-21（二）语文研究性学习的实施类型、组织形式和模式21-29（三）语文研究性学习的具体实施过程29-32（四）语文研究性学习教学过程应该遵守的三项原则32-33（五）语文研究性学习实施中的教师指导33-34（六）语文研究性学习的一般实施计划、策略及评定34-37余论37-41（一）语文研究性学习中教师素质提升问题38-39（二）语文研究性学习与接受性学习的关系39-41参考文献41-43附录143-48附录248-55致谢55