新课程语文教师继续教育培训方式新探

教育质量说到底就是教师的质量。知识经济时代的到来要责备方位、多层次地加强现有教师的继续教育工作,以适应知识、技能和变化的速度越来越快的特点,如何通过必要的学习进修和培训,使现有教师队伍能够不断适应和满足时代的需求,是一个急需研究和着手解决的问题。国家《基础教育课程改革纲要(试行)》颁布以后,随着教育改革的深化,尤其是新课程实验的推进,教师必须通过继续教育来促进自身专业的发展,语文教师也不例外,且语文教师继续教育培训的任务更重、更难。但是什么样的培训内容和培训方式才能适宜新课程,才能够真正满足语文教师的需求呢?笔者以为|教育论文网|,只有以满足语文教师专业发展的需要为出发点,改革原有的不科学的培训体制,整合优化师资培训气力|教学论文范文|,大中小学加强合作,各级教育行政部分、培训机构和教研部分共同努力,充分利用现代教育技术手段,鉴戒国际先进教师教育经验,创新语文教师继续教育培训模式,才能走出一条切实、科学、有效的新课程语文师资培训路子来。培训模式的选择和建构是事关培训效果的重要环节。本文从教师教育发展趋势出发,分析我国现有语文教师继续教育培训模式的缺点和不足,在前人已有的研究基础上,从组织管理模式和操纵模式上作出新的探析,提出改善和创新语文教师继续教育培训组织管理模式和操纵模式的观点和建议。【关键词】：新课程语文教师继续教育培训模式
【论文提纲】：中文摘要3-4ABSTRACT4-8引言与文献综述8-10第一章语文教师在职研修的新要求和教师继续教育发展趋势10-201．1语文教师在职研修的新要求10-161．2教师继续教育发展趋势16-20第二章语文教师继续教育培训模式的特点和分类以及我国现有培训模式现状及其存在的问题20-262．1语文教师继续教育培训模式的特点20-212．2语文教师继续教育培训模式的分类21-222．3我国语文教师继续教育现状及其基本模式22-232．4现有语文教师在职进修模式存在的主要问题23-26第三章审视和改善旧有语文教师继续教育培训组织模式，创造新的组织模式26-403．1改善培训机构不同的组织模式28-323．2构建组织方式先进的组织模式32-383．3发展组织表现形式特别的组织模式38-40第四章创新语文继续教育培训操纵模式40-494．1将信息传输和案例分析结合起来的模式41-424．2将观察鉴戒与主题研究结合起来的模式42-434．3将实践反思和经验共享结合起来的模式43-454．4将行动研究和行为改善结合起来的模式45-464．5努力创建情境模式，以任务驱动模式激励语文教师提高职业技能46-474．6将信息技术教育模式与交互学习结合起并整合于语文教学47-49结束语49-50参考文献50-52后记52-53原创性声明53使用授权书53