高校国防生思想政治教育方式探讨

进入新世纪,以信息化为本质特征的新军事变革浪潮汹涌而至。我国从国防战略高度出发,紧跟世界军事发展潮流,探索了中国特色的“军民融合”发展之路,于2000年正式建立了依托普通高校培养军队干部制度。我军作为执行党的政治任务的武装团体,政治合格是军队干部第一位要求,而广大青年国防生处于世界观、人生观、价值观形成的关键阶段,身处开放自由的普通高校,轻易受到腐朽思想价值观念冲击。因此,依托培养一线广大工作者能够以对党的事业高度负责的态度,牢牢抓好国防生思想政治教育工作,并取得很大成绩。但是,我国依托培养工作起步较晚,在国防生中开展思想政治教育也出现了一些不足,影响了培养质量。因此,继续深入研究国防生思想政治教育十分迫切和必要。本人根据在中国地质大学(北京)从事依托培养工作的实际,在深刻把握前人对依托培养工作的研究成果基础上,在该校国防生中开展了问卷调查和访谈调查活动,获得了关于国防生思想政治现状的第一手数据和资料。同时,借随某部慰问团赴基层之机,走访了毕业国防生和用人单位,为课题研究获得了宝贵的信息。本文以对国防生思想政治状况的问卷调查和访谈内容为基础,对国防生思想政治素质现状、国防生思想政治教育工作现状、国防生与地方大学生和军校学员的特点对比进行了分析,总结了国防生思想政治教育存在的矛盾问题。最后,笔者从教育目标、组织领导、教育原则、教育内容、教育方法等方面,理论归纳总结了中国地质大学(北京)国防生思想政治教育模式,以期对广大依托培养工作者提供有益鉴戒。该模式的主要内容是:明确教育目标,强化组织领导,坚持教育原则,充实教育内容,拓宽教育方法;该模式的突出特点是:一是目标明确,确保了思想政治教育方向的正确性,二是组织领导体系顺畅,制度健全,形成了教育协力,三是原则性与灵活性得到统一,使思想政治教育真正受到国防生的欢迎,四是教育内容与普通大学生思想政治教育有机结合,避免了重复教育和教育盲点,五是方法多样,增强了思想政治教育的艺术性和实效性。【关键词】：国防生思想政治教育模式
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-101绪论10-191.1研究背景10-111.2研究现状及存在的问题11-151.2.1研究现状12-151.2.2存在的问题151.3研究意义15-171.4国防生思想政治教育模式的内涵17-181.5研究方法和创新点18-192国防生思想政治素质现状分析19-292.1在校国防生思想政治素质现状分析19-252.1.1当前国防生的主导政治态度19-202.1.2当前国防生群体的主流价值观念20-212.1.3国防生对时势的评价21-232.1.4国防和军人意识23-252.2毕业国防生思想政治素质状况分析252.3国防生与地方大学生、军校学员思想政治教育对比25-292.3.1教育对象25-262.3.2教育目标26-272.3.3教育环境272.3.4教育内容27-293国防生思想政治教育模式分析29-353.1高校国防生思想政治教育模式分析29-323.1.1高校国防生思想政治教育上风29-313.1.2国防生思想政治教育存在矛盾31-323.2中国地质大学（北京）国防生思想政治教育典型案例分析32-354国防生思想政治教育模式的构建35-444.1国防生思想政治教育目标35-364.1.1总体目标354.1.2阶段目标35-364.2组织领导36-374.3国防生思想政治教育原则37-384.3.1遵循时代性374.3.2把握针对性37-384.3.3坚持科学性384.3.4增强实效性384.4教育内容38-404.4.1大学生政治信仰教育与军人理想信念教育相结合38-394.4.2大学生爱国主义教育与军队历史使命教育相结合394.4.3大学生社会道德教育与军人性|教育论文网|德品格教育相结合394.4.4大学生素质教育与军人战斗精神相结合39-404.5教育方法40-444.5.1层次教育法404.5.2区别教育法40-414.5.3“四理”疏导法414.5.4自育自律法41-445结论44-45参考文献45-48致谢48-49附件49-51