语境与高中语文对话式阅读教学

随着我国新一轮基础教育课程改革的推进,语文对话式阅读教学的优点逐渐显现出来,相对于传统灌输式的阅读教学,对话式阅读教学更能满足学生个性发展的需要和和谐教学关系形成的需要和教学相长的需要,更有利于改变新课程背景下的教学思维和提高课堂教学效率,进而改变传统阅读教学形成的师生教学的僵硬局面,从而实现中学语文教学目标。但对话式阅读教学作为一种新的不成熟教学理念和教学方式,在理论研究和课程实践上都存在问题。因此本文在对对话式阅读教学的含义、特征和上风进行分析先容和对实在施现状和在实践过程中出现的问题进行研究的基础上,再对语境的含义、分类、功能进行分析后,寻求解决对话式阅读教学问题的办法——语境与高中语文对话式阅读教学的结合。在对对话的分析过程中引入语境,即在这些对话过程中语境因素存在并影响对话的实施,从而彰显语境在对话式阅读教学中的重要作用:帮助对话主体互动、提高对话效果和优化教师对学生的评价。总之,希望运用语境的理论和方法能够解决目前对话式阅读教学实践中的一些问题,改变目前的阅读教学现状,进一步实施和完善对话式阅读教学理论和实践,培养师生的语境能力,也就是说将语境与高中语文对话式阅读教学结合起来研究具有重要的理论和现实意义。【关键词】：语境对话式阅读教学
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-7引言7-8第一章高中语文对话式阅读教学8-19第一节对话式阅读教学8-12一对话式阅读教学的含义8-10二对话式阅读教学产生的背景10-12第二节对话式阅读教学的特点12-15一语文阅读教学现状调查12-14二对话式阅读教学的特点14-15第三节对话式阅读教学的反思15-19一问卷调查15-16二对话式阅读教学实践现状16-19第二章语境19-27第一节语境的含义、分类19-23一语境的含义19-20二语境的分类20-23第二节语境的功能23-27第三章语境与高中语文对话式阅读教学27-49第一节“人—本”对话与语境28-37一教师与文本的对话28-34二学生与文本的对话34-37第二节“人—人”对话与语境37-40一教师与学生的对话37-40二学生与学生的对话40第三节语境在语文对话式阅读教学中的作用40-49一语境对于阅读教学的意义40-42二对话式阅读教学的实践需要语境42-44三语境对于对话式阅读教学的作用44-49结论49-50参考文献50-55附录55-58致谢58-59在校期间公然发表论文(著)及科研情况59