中学古典诗歌教学革新探讨

随着中学语文新课程改革的推进,古典诗歌在教材的编排以及评价方式上都有了较大的改变。但在实际教学中,出于应对考试的功利性需要,古典诗歌教学仍存在着教学价值取向偏差的严重不足,过分注重古典诗歌教学的工具性和实用性,教师往往以个人的讲解或教参规定好的注释代替学生的个性化解读,把一首首韵味十足的古典诗歌具体转化为一项项客观而又标准的知识点,填进学生的头脑,阻断了师生之间思想与情感的交流、融合,也使学生失去了与诗歌对话的空间。为了改变古典诗歌教学的现状,我们必须实现古典诗歌教学的创新,让学生们从功利性阅读中解脱出来,让他们愉悦地学习、自由地发展,从容灵动地穿越时空,与古代先贤哲人进行心与心的交流对话,通过诗歌使学生把思想道德教育与创新审美教育结合起来,接受传统古典文化,促进学生对民族精神家园的认同,从而使学生全面发展。【关键词】：中学语文古典诗歌教学现状创新路径
【论文提纲】：内容摘要4-5Abstract5-8前言8-9一、古典诗歌教学现状及存在问题9-141.1古典诗歌教学现状9-101.2古典诗歌教学中存在的主要问题10-141.2.1夸大|教学论文网|朗读背诵，对诗歌内涵缺乏体认和感悟10-111.2.2注重分析讲解，轻视点拨提示11-121.2.3滥用多媒体技术，背离古典诗歌教学规律12-14二、古典诗歌创新教学的目的与原则14-182.1古典诗歌创新教学目的14-152.1.1在古典诗歌教学中培养学生的创新人格142.1.2在古典诗歌教学中发展学生的创新能力14-152.1.3在古典诗歌教学中培养学生创新思维152.2古典诗歌创新教学的原则15-182.2.1知识与能力并行，能力为本的原则15-162.2.2个性化原则162.2.3性原则162.2.4探究性原则16-18三、古典诗歌创新教学的具体路径18-373.1捉住诗歌本质，促进教学创新18-233.1.1适当且恰当诵读，品味诗歌语言个性18-203.1.2知人论世，走进作者精神世界20-213.1.3揣摩意象，感受作品优美意境21-233.2实行多元化教法创新，提高学生诗歌鉴赏能力23-253.2.1采用恰当方式创设情境，激活思维23-243.2.2科学运用现代教育技术手段，实现知识拓展24-253.3鼓励学生自主探究，推进合作学习25-283.3.1充分准备26-273.3.2分类指导27-283.4感情悟性，推行古典诗歌的情感教学28-333.4.1推敲语言，领会意境28-303.4.2时时比较，品味鉴赏30-323.4.3结合实际，感情悟性32-333.5培养学生审美能力，优化诗歌教学情境33-373.5.1发扬创新精神，培养审美能力333.5.2以美怡情，优化教学情境33-353.5.3激发兴趣，推行问题讨论法35-37结语37-38参考文献38