“激兴趣\重策略\主介入”语文教学策略探究

教育革新教学论文日新月异，课堂早已不能用老眼光去看待，用老策略去实施我们的课堂教学。传统的“填鸭式教学”、“满堂灌”，往往导致了教师口若悬河，身心俱疲，学生被动接受、兴趣低迷这样一种学习极其低效的状态。为此，在日常的教育教学工作中，我时刻遵循着“让学生愿意学，让学生轻松学”的教学原则，以力争优化自己的课堂、优化自身的教学结构，提高课堂的教学效益、激发学生学习热情，挖掘学生学习积极性等方面做文章、下功夫，几年来，也感觉颇有所获。总结如下：
1、巧设导语妙导入，诱发学生求知欲。“良好的开端是成功的一半”。好的开头是让课堂活跃起来的前奏，它影响着一堂课的成败，教师在上课伊始，要针对学生实际和教学内容，善于利用灵活多样的教学策略，创设各种教学情景，渲染气氛，引起学生情感共呜，把学生的留意力集中起来，引发学生兴趣，激发求知欲，使学生想听下去，急于听下去，这样才能充分调动学生的主观能动性，使之进入最佳求知欲亢奋状态。
2、易混知识编口诀，熟记于心防出错。日常教学中，影响学天生绩提升的关键因素就是经常出错的题目始终得不到切实的落实，以至于一错再错。在语文教学中，对于此类知识，我通常是“刻板知识口语化”，将一些知识用口诀的形式加以归纳，编成一些语文歌诀，让学生寓学于乐。如区分“戍”、“戊”“戌”“戎”等字，我们以“戌横戍点戊中空，十字交叉就念戎”以熟记之。在注音上以“j、q、x”为声母和韵母“ǔ”连用的时候，必须用“u”，我们概括为“j、q、x，脾气怪，以来不和“ǔ”在一块，要想和“ǔ”在一块，必须去掉两个点”为歌诀记之。
3、根除课堂“一言堂”，生为主体我导航。这首先要相信我们的学生，要让学生有主体意识，让他们感受到是我自己主动的去探究而不是被动的委曲的去接受。课堂上，我把注重引导、鼓励学生提出自己的看法和观点，放手让学生发现不足并独立解决不足放在在重要的地位，以求激发他们对知识的探究兴趣。有时，即便是由于学生拓展的远了一时收不回来，我们就接着下去，课堂可以再接上一节。另外在授课时根据学生学习实际和教学内容，多采用以任务为动力引导的教学策略。在引导学生思索的同时，培养他们合作学习的习惯。
4、精讲活练重效益，注重策略出成绩。“授之以鱼不如授之以渔”，策略的教学一直是我教学过程中注重的一个关键点。课堂教学中假如没有重点的“眉毛胡子一把抓”，就势必会出现课堂教学的“一言堂”，“填鸭式”的课堂教学只能增加学生的负担，强迫学生的被动接受，时间一久，学生就会产生课堂疲劳综合症，长此以往，还哪来的学习积极性和主观能动性？这样即便是老师课下没有额外的作业安排，学生对这样的学科的心理负担也会很重，学习效果也就可想而知了。因此，在日常教学中，我牢牢围绕教科院下发的“三讲三不讲”的原则，课前多翻阅资料，多进行文本探讨，确定好文本的重难点，预设好课堂的精讲部分，一策略的引导和归纳作为一节课的重点进行讲解，然后将属于学生的大部分时间重新放给学生，这样，学生的动手能力多了，主管介入度高了，学习效益自然也就上去了，学生一直处在一个积极动脑思维的过程中，积极主动的介入，而不是被动的、强迫的接受，在身心愉悦中接受新知识，自然也就感觉不到有多大的负担，有的则只是充实与满足。
5、练习多样熟知识，多管齐下促能力。有牢固的基础，才会有能力的拓展与提升。语文课堂教学中，假如单一的练习方式过久，就会让学生产生疲劳感和枯燥感。而假如采用多样化的练习方式，一则可以有效地帮学生掌握知识、提高运用知识的能力，二则培养学习兴趣，多方面的提升语文素养。在日常语文教学中，对于基础类的题目，我力争使练习内容灵活多样，富有趣味性；对于文学鉴赏类的题目，我力争将课外生活实践有意识地引入到题目的解决中来，使得“生活题目化，题陌生活化”。
6、作业分层顾全局，发奋求知动力足。学习中只有有永恒的动力才有永恒的努力！只有让学生感觉到自己的付出有了回报，他才能够一如既往的坚持。因此，让每一个学生都能够尝到成功的喜悦，是让他们能够全力于自己的学习并乐此不疲的重要理由。于是，在日常的教学中，结合学校的相关要求，我采取了作业布置分层的对策，结合学生平日的学习的水平差别，恰到好处的给他们安排难易适中的作业，让他们根据自己的水平和努力就能够顺利的完成，以而让他们拥有成功的体验，不仅有利于增强他们的学习积极性和学习自信心，还客观上起到了让他们及时上交作业的效果。这样长期以往，定时的就每个学生的进展情况教学论文进行重新的分层，对学生而言，既是一种鼓励和表扬，又是一种鞭策和督促。这就类似于“小目标激励法”，只有小目标的实现，终极才有大目标的完成。
在工作中，我始终坚定不移的执行着我的这些教学指导方针，当然上风也逐渐显现出来：学生的介入度逐渐的提高，自我动手能力也越来越强，以前那种“死气沉沉”的课堂也逐渐被“你争我抢”的活跃所代替，学生的学习积极性有了，自然学习成绩也有了稳步提升。近几年以来，所任教的班级成绩均处于领先的水平。
语文教学向来以“多、乱、杂”而著称。因此，语文教学要想彻底的减轻学生的负担，还需要颇多方面的探讨和探讨。这可能是教学策略的改善，可能是课堂教学结构的调整，也可能是教学方式的进一步深化探讨。但是，无论怎样，我觉得，让学生始终保持一颗愉悦欢快的心介入到你这一学科的学习中来，让他真正成为你这一学科的课堂主人，主动的去探究、主动的去接受，是减轻学生负担，提高课堂效益亘古不变的真理。只有心态轻松了，心里轻松了，学生才能够真正感受到学习的轻松。
语文教学是一门艺术，艺术是永无止境的。因此，我，作为一名普通的语文老师，脚下的路依然很长很长……