新课程视野中活动型作文教学探讨

本文旨在对活动型作文教学的产生、发展作一个整体性的探讨,并结合当前我国的新课程改革对它加以解析。首先,活动型作文教学的出现是有其公道性的。本文拟从两个方面进行论述。第一,它符合课程发展规律。教育从无到有,教学方式由落后到先进,其间经历了一个漫长而曲折的过程。大体上说,课程拥有较长的学科化时期。随着社会的发展,它又在向活动化方向转变。写作教学作为语文教育的一部分,也要主动顺应这一潮流。活动型作文教学就是这种时代背景的产物。它不应像过去那样,只注重技巧的先容,只是知识的灌输。教师要尽力使教学活跃起来,让学生在活动中观察生活、体验生活、感悟生活,从而积累写作素材,积蓄写作情感。只有这样,学生才能写出富有生活气味、布满|英语教学论文|真情实感的文章,才能更快、更好地提高写作能力。学生在这一过程中还能体验到无穷乐趣,写作将成为一件欢快的事,从而改变写作在学生心目中的负面形象。第二,它适应了新课程改革的需要。如今,人类正在向新的发展阶段迈进,为此,各国都在根据本国国情进行教育改革以满足发展的需要。我国也颁布了新的课程标准,并开始了以它为指导的课程改革。活动型作文教学符合这个改革的宗旨。它留意在写作教学中培养学生的读者意识,学生应为读者而写,而非个人的孤芳自赏;它夸大|教学论文网|创新能力的培养,写作应有自己独特的内容和思想,而非人云亦云。同时又要注重修改,只有懂得如何修改并反复去改,文章才会日臻完善。其次,活动型作文教学的发展证实了它的有效性。这也可以从两个方面加以阐述。从理论【关键词】：新课标活动型作文教学写作兴趣写作习惯写作思维
【论文提纲】：中文摘要5-7Abstract7-11前言11一、活动型作文教学的界定及其理论探源11-20(一)活动型作文教学的界定11-141.教学过程的动态化122.潜力发挥的最大化12-133.素质发展的综合化13-14(二)活动型作文教学的理论探源14-201.活动课程的演变14-152.历史上活动型教育的倡导者15-183.活动型作文教学的深层动因18-20二、新课程对作文教学的新要求及活动型作文教学的新使命20-23(一)新课程对作文教学的新要求20-221.明确了作文教学中读者意识培养的重要性20-212.作文练习中更夸大|教学论文网|创新思维和修改能力的培养213.更注重写作兴趣的激发和写作习惯的养成214.更夸大|教学论文网|活动并提升了作文教学的地位21-22(二)活动型作文教学的新使命22-23三、活动型作文教学蕴含的独特魅力23-38(一)活动型作文教学与写作知识的融合24-271.关于读者的知识24-262.关于写作技巧的知识26-27(二)活动型作文教学对写作兴趣的激发27-311.写作兴趣的产生27-282.写作兴趣的激发28-303.写作兴趣的升华30-31(三)活动型作文教学与写作习惯的养成31-341.写作习惯的养成31-322.写作习惯养成示例32-34(四)活动型作文教学对写作思维的练习34-381.思维对写作的意义34-352.活动型作文教学中的思维练习35-38四、活动型作文教学的发展远景|教学论文范文|38-42(一)活动型作文教学发展的机遇38-39(二)活动型作文教学面临的挑战39-421.活动型作文教学对教师能力的要求39-402.活动型作文教学对学校管理的要求40-42结语42-43注释43-44参考文献44-46在学期间发表的学术论文目录46-47后记47