职业中专运用文交往教学方式探 讨

随着21世纪社会经济、科学的快速发展，人们在社会各个领域的交往、联系日益频繁和密切，人们比以往更需要具备应用文写作的基本技能。可以说，学好应用文是适应市场经济的需要，会写应用文是新世纪公民应具备的基本素质。对职业中专的学生来说，应用文写作能力的培养显得尤为重要。但目前职业中专的应用文教学还处在一种低效、混乱的状态，因此改革应用文教学是职业中专语文教师确当|教学论文范文|务之急。本论文就是对应用文教学改革的探讨。怎样改革呢?笔者首先找到了当前应用文教学效率低下的主要原因：教育观念陈旧、落后。其集中表现在：学生客体观；知识本体观；熟悉过程观。然后对症下药，从现代教学理论中找到了解决问题的办法——交往教学理论。再次将自己多年的应用文教学经验与交往教学理论结合起来，构建了“设置问题——交往探求——概括归纳——练习迁移——系统反思”的应用文交往教学模式。设置问题，力求新奇、实用，激发学生兴趣，引发学生产生交往求知的。交往探求，将教学与社会生活紧密联系在一起，注重鼓励学生在同等、互利的条件|教育论文网|下多向求知，向老师、同学、书本、社会人士求知。交往探求的过程是一个开放与合作过程，沟通与对话过程，业务实践和写作实践的过程，理解与天生|教育论文网|过程。它有利于应用文自学能力的养成，有利于学生内部动力系统的开发，有利于多种综合能力的培养(学生的整体发展)。概括归纳，是对交往探求所获得知识的一种全面整合。它有利于学生获得整体的规律性的应用文知识，有利于知识的巩固和迁移。练习迁移，能使学生巩固、熟练已获得的知识，能促进应用文写作能力的形成。系统反思，则是师生共同以及各自对教学进行系统总结和反省，目的是总结经验教训，及时调整教学，使师生的教学日益公道、效率日益提高。总之，应用文交往教学模式在鉴戒交往教学模式，吸收交往教学理论、微格教学理论、成功教育理论、建构主义学习理论的基础上，较好地解决了传统应用文教学存在的主要问题。它顺应了弘扬人的主体性的时代需要，顺应了应用文教学改革的总体趋势。它应该是一种具有广阔发展远景|教学论文范文|的、行之有效的应用文教学模式。【关键词】：应用文交往教学模式
【论文提纲】：中文摘要3-5英文摘要5-8引言8-11一、交往教学与交往教学模式11-16(一)交往教学11-12(二)交往教学模式12-16二、交往教学模式与应用文教学16-19三、应用文交往教学模式19-36(一)指导思想19(二)应用文交往教学模式的程序19-36(1)设置问题19-24(2)交往探求24-31(3)概括归纳31-34(4)练习迁移34-36(5)系统反思36四、应用文交往教学模式的基本原则36-42(一)双主体性原则36-38(二)情知对称原则38-41(三)理论与实践相结合原则41-42五、运用应用文交往教学模式应留意的几个问题42-48(一)必须重视学生内部动力系统的开发42-45(二)必须重视学生人格的培养45-46(三)必须重视逻辑思维能力的练习46-48结语48-50参考文献50-51后记51-52