中小学生阅读教学近况浅析及提升对策

在语文教学听说读写四种能力的培养中,阅读教学是最重要的,同时也是最难的,尤其在互联网迅速发展的今天,网络游戏使得孩子们的阅读越来越趋向大众化,应试教育使孩子们离经典阅读的间隔渐行渐远。从世界范畴看,英国、日本、美国、芬兰都采取各种措施,激发学生们的阅读兴趣,并且成效明显。芬兰是阅读理解能力最强的国家。从第七次我国国民阅读数据中可以看出,我国中小学生的阅读呈现出功利性阅读多,趣味性阅读少;大众化阅读多,经典化阅读少;图像、数字化阅读多,纸质阅读少的特点,尤其是在线阅读、手机阅读、手持式阅读器阅读等数字媒介阅读十分广泛。针对这种状况,我国政府正为营造书香型社会而积极努力着,成立了专门的研究机构,开通了国家级阅读网站。作为教师,在语文教学中,也应该根据学生的不同学习阶段的特点,对中小学生的语文阅读教学内容有所侧重,方法有所更新,对策更有针对性,以期培养学生良好的阅读习惯,提高理解分析能力,进而全面提升综合素质。【关键词】：中小学生阅读教学现状分析提升策略
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-8引言8-9第一章阅读教学的概念、意义9-12一、阅读教学的概念9-10二、阅读教学的意义10-12第二章当前中小学生阅读教学的现状12-18一、世界各国中小学生阅读情况12-13（一）英国12（二）日本12（三）美国12-13（四）芬兰13二、我国未成年人阅读现状13-18第三章对中小学生阅读教学现状的分析18-22一、中小学生阅读教学的现状分析18-21二、影响中小学生阅读教学的因素21-22第四章中小学生阅读能力提升策略22-31一、提升小学生阅读教学能力的策略22-25（一）各年级阅读教学的侧重点22（二）小学阅读教学应当欢快至上22-23（三）留意引导小学生克服阅读障碍问题23（四）小学生阅读教学要留意分级阅读23（五）小学生如何应对经典阅读23-24（六）小学生的图片阅读、网络阅读24（七）在阅读教学中如何提高小学生的阅读能力24-25二、提升初中生阅读教学能力的策略25-27（一）初中以上经典阅读问题25-26（二）初中阅读教学应对教辅类书籍的态度26（三）提高初中生阅读能力的具体方法26-27三、提升高中生阅读教学能力的策略27-31（一）高中阅读教学阅读选材范围上要有广泛性28（二）高中阅读教学要培养学生良好的阅读习惯28（三）高中阅读教学要把精读﹑略读紧密结合28（四）高中阅读教学应对不同年级的学生有不同的要求28-30（五）高中阅读教学要打好高中生的国学文化基础30-31结束语31注释31-32参考文献32-33后记33-34