初中语文教学中革新能力培养浅谈

革新教学论文能力是推动历史前进和社会进展的不竭动力。同志说：“一个没有革新教学论文的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”当今世界知识更新速度很快，学生学习的性质应当由转授性、继续性转变为探讨性、革新教学论文性。语文教师不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣，使他们形成有效的学习对策，养成良好的学习习惯；在教学内容上要以单纯的语言教学转向既学习语言，又学习文化和科技知识；在教学策略上，不仅探讨教法，而且要探讨学法，以便真正实现培养学生革新教学论文能力的目的。那么语文教学如何培养学生的革新教学论文能力呢？现结合本人几年来的教学实践，谈一些粗浅的看法。

一、教师首先要具备革新教学论文意识和革新教学论文精神

长期以来，由于受传统应试教育观念的束缚，有些语文教师教学方式单一，照本宣科，不让学生发表自己的意见，对有个性的学生不能积极看待，极大地挫伤了学生的创造热情。由此可见，教师必须更新教学观念，不断加强教育教学能力的修养，使自己首先具有革新教学论文意识和革新教学论文精神，能开发和培养学生的革新教学论文能力。

二、变“教”为导，激发学生自主介入是革新教学论文教育的关键

教师的职责主要不在于“教”，而在于指导学生“学”。教给学生学习策略是优化教育的重要原则。著名教育家叶圣陶先生说过“教是为了不需要教”，“不教是为了养成学生有一辈子自学的能力。”因此指导学生正确的学习策略，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生学习的积极性，真正变“教”为“导”是革新教学论文教育的关键所在。在教学过程中我常采取这种教学策略，首先让学生自读课文，谈谈自己的看法，提出疑难不足，让全体学生一起动脑解决不足。然后教师提出不足，让学生独立思索。最后让学生向教师质疑，教师引导学生找出答案。如在讲《驿路梨花》一文时，学生自学后，有学生问：“为什么不采用顺叙的写法呢？”我便顺势引导，让学生展开讨论，并讲解倒叙和插叙的好处，让学生明白：此文写作时采用倒叙和插叙，不仅使文章波涛起伏，引人入胜，而且结构紧凑，又疏密有致。在这样的教学过程中，学生不再是消极的接受者，而是主动的求知者，学生的应变素质和革新教学论文能力在解决不足的过程是得到了培养。

三、在质疑驳问中培养革新教学论文思维

一直以来教师主宰课堂，学生大多高分低能。为此，要把学生的活动变为“思维体操”，夸大学生“跳起来摘果子”。课堂上，根据学生实际质疑或让学生互相质疑，启发学生多思，培养学生革新教学论文思维。如讲《愚公移山》后，我在肯定愚公移山精神时，引导学生逆向思维，提出“移山与搬家”、“移山与挖隧道”的看法。通过讨论比较以为移山不如搬家，但为什么课本写移山呢？学生质疑后领悟作者意在愚公移山的精神，使学生触类旁通，解决疑难，培养了其革新教学论文思维。革新教学论文思维来自质疑驳问。“思维永远是以不足开始的。”“学起于思，思源于疑”。只有善于发现和提出不足的人，才能产生革新教学论文的冲动。在教学中，教师应充分发掘教材中所蕴含的革新教学论文教育素材，激发学生的革新教学论文思维能力。如教《项链》时，当玛蒂尔德得知佛来思节夫人借给她的项链是假的时候，她的命运如何？学生众说纷纭，思维非常活跃。学生天性好奇，对万事万物爱问什么，他们会根据自己的想象和经验或课本中的说法，针对不足去寻找一种独立的见解，甚至朝着教师讲的和书本写的不同方向大胆驳问。对此，教师首先应热情鼓励，积极支持，并随机指导。学生的观点独到，假如教师还是一厢情愿地让学生在自己预选设计好的圈内打转，学生思维的广度和深度就都会受到影响，思维的独特性会受到约束。反之，教师给予鼓励和肯定，往往能再次激起学生熟悉与体现自我的，使学生感受到自己思维革新教学论文的成功。如教郭沫若的诗《天上的市井》中“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”。学生当堂驳问：流星运用“颗”，为什么用“朵”呢？是作者写错了。我引导学生把“花朵”、“烟花”等现象与流星整合起来，学生思维中呈现出光彩夺目的流星形象，于是不仅激发了学生的思维，而且对“朵”字产生一种审美的体验，使学生通向革新教学论文之路。

四、突破课堂教学空间，创设语文实践天地，培养学生的革新教学论文能力

语新教学论文教育的培养贯串于听、说、读、写等实践活动中，语文教学应变传统的概念化教学（只注重知识传授的教学）为实践性教学。

五、优化教学措施，提高革新教学论文能力

革新教学论文语文教学，需要教育的革新教学论文。而教育革新教学论文的核心，是课堂教学措施的革新教学论文。优化教学措施，提高革新教学论文能力，要充分调动学生追求成功的潜在动机，激发他们积极思维的兴趣，解放他们活动的时间和空间，放手让他们学习和探究感兴趣的不足；要认真挖掘语文课程中的革新教学论文教育内容，开辟革新教学论文教育的渠道，采取多种策略，拓宽学生视野，加强学生实践，为学生创造练习的机会，让学生以小“成功”中树立信心，激发革新教学论文思维，提高革新教学论文能力。
总之，在语文教学中，教师应解放思想，大胆尝试，积极进行探讨和革新教学论文，努力使语文教学成为培养学生革新教学论文精神和实践能力的广阔天地。
（作者单位:河南省正阳县实验中学）