新时期语文教学反思要点

更新时间:2023-12-31 点赞:17998 浏览:81729 作者:用户投稿原创标记本站原创

长期以来,我们很多教师没有真正熟悉到教学反思的重要量,未养成经常反思、及时反思的习惯。教学反思仅仅浮于表面或流于形式,没有让反思成为探讨教学实践,不断超越自我、不断提升专业素养的要素。这种情况亟待转变。新时期如何让教学反思发挥有效的功用,不断提升我们的教学效率,我觉得要留意以下一些。

一、反思要坚持以学生进展为本的理念

我们的教学反思应时时把学生的进展放在首位,反思课堂教学活动中让学生学到了什么,学习效果怎样,学生在课堂学习中是否深入地介入了学习过程?学生不能深入地介入学习过程,自然发挥不了主体作用;浅表地、片面地、机械地介入学习过程,当然不能较好发挥主体作用。学生在学习中是否获得比较充分的熟悉和进展?这是新时期我们的教学反思首先必须要坚持的理念,这样的反思才是有利于课堂教学的反思,是真正有益的反思。

二、反思要落到实处

正确的熟悉来源于实践,我们的教学反思要捉住教学中的实际不足进行剖析,找出症结,明确改善的方向,不断改善教学行为,提升教学水平。不能搞那种虚浮的流于形式的泛泛的总结和浅析。例如:反思课堂教学只是复述教学过程,反思不足不以自身找理由,只是一味地责怪学生不配合。或者由于害怕别人说自己不谦虚,反思课堂教学只谈不足不总结经验,这样不切实际的反思都起不到真正有助于改善教学的作用。
同时,实施新课程要解放思想,更新观念,但是在教学实践中稍不留意就会走向极端,我们的教学反思应警惕这方面的情况。例如:很多情况下教师活动未必在发挥主导作用,学生活动也未必在发挥主体作用。或者每堂课夸大合作探究的学习方式,忽视了语文课堂教学的实际情况和个性特点。这样的教学反思实际上走向了形式化的道路,是脱离教学的实际的,是肤浅的,也是与新课改的理念相违背的。新课改无论怎么改,都必须教学生学真知,长真才,悟真理。我们的教学反思,也应该是实在而深刻的有益于教学教改的反思。

三、要加强学习,发挥集体反思的上风

教师日常个人的反思固然重要,是改善教学不可缺少的条件;但碰到复杂不足,要在总体上突破,往往就不是一己之力的探讨与反思所能胜任的了。这时,就要依靠集体的聪明,有组织、有领导、有计划地分工协作,大力加强教师间的专业切磋与相互学习,让不同观点在碰撞中相互启迪。
时下的语文课有很多华丽的招数大行其道,不仅导致人力物力财力的浪费,更重要的是它掩盖了语言文字本身的功能与魅力,失去了语文课堂的本真。我们通过集体的讨论反思总结,提出了节约课堂提升效率的几个基本要素:首先,一节课,必须突出一个中心目标,否则意多必乱;其次,一篇文章有纲有目,准而快捷。教师在教学时应该选择那些最关键的核心内容,选择学生进展最需要的事实、规则、概念与态度,选择最能有助于学生学习的精要的例子。这些核心内容少而精,他们精确清楚,具有强烈的吸引力;第三,根据文本特点,在全面打基础的情况下,一堂课着力进展学生的某一两种能力,这样可使效果凸现。

四、要养成写课后反思记录的习惯

教学的课后反思记录,是对课堂教学过程及结果的论述浅析,是把经验教训、成败得失、心得感受、疏漏失误作记录,赐与后的教学作一鉴戒。课后反思记录,是教师教学实践中的第一手材料,也是教师的亲身感受,它不仅具体、生动,而且可信、实用。
由于课堂中诸因素是伴随教学过程永远有着的,所以要坚持总结教学的得与失,坚持撰写教学反思。只有在长期的教学中积累了丰富的经验,教师的教学才有长久的生命力,才可能常教常新。
责任编辑王波

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