论中学语文阅读教学中人文教育

联合国教科文组织教育丛书《学会生存——教育世界的今天和明天》中指出:“教育的终极目的,即培养完善的人。”纵观整个世界教育发展趋势,我们也明显感受到教育越来越倾向于“人文化”,越来越重视人文教育,重视培养学生的人文精神,使学天生|教育论文网|为完善的人。但是长期以来,我国教育特别是基础教育,由于受“应试教育”的影响,以分数取人,忽视学生人文精神的培养。这种状况,与知识经济时代对创新人才的要求、对教育的要求已不相适应。本文在吸收前人研究人文教育的理论成果的基础上,针对当前语文教育重“工具”轻“人文”的状况,对中学语文阅读教学中的人文教育问题进行了比较系统、全面的探讨,以期对中学语文教育的发展有所帮助与启示。全文共分六部分:第一部分阐述该论文研究的背景与意义;第二部分阐述中学语文阅读教学现状;第三部分阐述加强中学语文人文教育的必要性;第四部分阐述人文教育的内涵及其意义;第五部分阐述中学语文阅读教学中实施人文教育基本原则;第六部分阐述中学语文阅读教学中实施人文教育基本策略。【关键词】：中学语文阅读教学人文教育人文精神
【论文提纲】：中文摘要5-6英文摘要6-8目录8-10引言10-12一研究的背景10-11二研究的意义11-12第一章中学语文阅读教学现状12-15一忽视人文精神的培养，应试教育色彩浓12-13二忽视课堂教学规律性，教学程式化严重13-14三忽视学生的生活实践，封闭式教育泛滥14-15第二章加强中学语文人文教育的必要性15-20一精神困境:现代社会对人文精神的呼唤15-17二语文教育:人的发展之精神本源17-18三人文关怀:语文教育目标的终极追求18-19四人文教育:青少年自身发展的需要19-20第三章人文教育的内涵及其意义20-25一人文教育的内涵20-23二人文教育的意义23-25第四章中学语文阅读教学中实施人文教育基本原则25-27一知情统一原则25二强化主体原则25-26三潜移默化原则26四联系生活原则26-27第五章中学语文阅读教学中实施人文教育基本策略27-52一更新语文教育理念27-30二挖掘文本中蕴含的人文因素30-34三构建布满|英语教学论文|人文关怀的语文课堂34-38四选用科学公道、行之有效的方法38-52结束语52-54注释54-55参考文献55-57后记57