培养革新能力是语文教学着力点

摘要：语文教师要把培养学生的革新教学论文精神摆在首位，用创造性的眼光钻研教材，把握教材，并根据不同年龄段的思维特点，设计好课堂教学，果断贯彻因材施教的原则，将学习的主动性还给学生。激发兴趣，开启革新教学论文之门；改善策略，指引革新教学论文之路；开拓思维，让学生插上革新教学论文之翅。
关键词：语文教学革新教学论文能力培养途径
创造是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。激励民族革新教学论文精神的基础在于教育，责任在于教师。为此，语文教师要把培养学生的革新教学论文精神摆在首位。“我们的教育应是适合学生进展，服务国家现代化的教育，我们培养的学生应是全面进展，学有所长的学生，我们所追求的教学质量是全体学生素质均得到极大提高，是能适应‘三个面向’的质量”。这就要求教师能用创造性的眼光钻研教材，把握教材，并根据不同年龄段的思维特点，设计好课堂教学，果断贯彻因材施教的原则，尊重学生的兴趣、爱好，进展每一个学生的个性和特长，将学习的主动性还给学生，使他们学会学习，学会革新教学论文。在语文教学中，我们可通过以下三条途径培养学生的革新教学论文能力。

一、激发兴趣，开启革新教学论文之门

革新教学论文需要一种革新教学论文的环境，革新教学论文精神是在革新教学论文欲得到不断满足的过程中逐渐形成的。而和谐的课堂气氛是创设革新教学论文环境的重要因素。我们要激励学生在主动探讨中发挥创造性。语文课有着优越的条件——内容丰富多彩。只要教师能因文制宜，采用有特点的教法，传达其独特的引人入胜之处，就能使每一堂课都像磁石一样牢牢地吸引着学生，激发起学生求知的兴趣和。假如老师有能力把学生的学习兴趣调动起来，那他就成功了一半。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也就是说，学习知识要有兴趣。假如学生情绪不高，兴味索然，心理上无准备，感知器官呈闭滞状态，还有何革新教学论文可谈？相反，假如有效地启发了学生的兴趣，使他们达到了渴望求明白和企盼去学习那种跃跃欲试的地步，学生才能自由思维、自由决策，才能主宰自己，最大限度地发挥出革新教学论文的潜能，以而激起进一步探讨的愿望。为了激发学生学习的兴趣，教师可以根据教学目标，运用灵活多样的形式，为学生开启革新教学论文之门。

二、改善策略指引，革新教学论文之路

“策略大于力气”。传统的语文教法没有很好地遵循学生的认知规律，教师教学的方式就是一个“灌”字。教师教一篇课文往往是五大块：时代背景—作者先容—段落大意—中心思想—写作特点。这对培养学生的革新教学论文能力没有一点帮助，因此也就谈不上革新教学论文教育了。这样的课堂往往是教师讲得头头是道，学生听得稀里糊涂。因此，教法改善是最关键的环节。

1.创设宽松的学习环境，鼓励学生革新教学论文。

课堂是学生学习知识的主要阵地，学生是学习的主体。教师的教必须服务于学生的学，这一点应该作为一项原则贯串到学生的整个学习活动之中。转变“教师中心”、“教师权威”的观念，变师生联系为互动联系，把“讲台”搬到学生中间去。在革新教学论文教育的课堂教学中，不能只要教师的活动，学生必须介入。要有学生充分动脑、动手、动口的时间和空间，创设一个宽松的课堂，使课堂气氛变得和谐、、活跃、开放，围绕教学目标，时时鼓励学生思索、革新教学论文，以而使学生敢于思索、革新教学论文，进而乐于思索、革新教学论文。

2.调动学生的积极情绪，激发学生革新教学论文。

朱熹说：“读书有疑，有所见自不容不立论。其不立论者，只是读书不到疑处耳。”“有所见”就是创造性思维，“立论”就是发表自己的见解，而它们共同的、必须的条件就是“有疑”。学起于思，思源于疑。教师应利用设疑教学，鼓励学生积极思索，大胆质疑，让学生在学习的过程中，学会思索，学会质疑。这无疑对培养学生革新教学论文能力有着巨大的推动作用。所以，教师要善于提不足：首先，质疑的目的性要明确，不可随心所欲，要根据教学目标和学生的实际情况而定。其次，质疑要设计得科学，有利于学生进行正确的思维，但也要兴趣盎然，避免呆板枯燥。再次，提不足还要有适当的难度，要让学生跳一跳才能摘到桃子。只有适度，才能激发学生的学习动力，使学生群情激昂地进行讨论，或者全神贯注地探讨思辨。最后，教师要善于启发学生提不足，课堂一定要设计提问的环境，使学生想问、敢问、善问，全方位调动学生的积极性，使学生的革新教学论文能力充分地发挥出来。

3.加强知识的学习运用，打好革新教学论文基础。

学习是为了运用，运用是革新教学论文的基础。一个没有知识或者知识贫乏的人，是很难进行革新教学论文活动的。放眼历史，所有的发明创造，都是在相关知识积累到一定程度时才得以形成的。因此，学生掌握知识的质与量，直接影响着学生的革新教学论文能力。革新教学论文能力的体现要以知识为基础。因此，教师不仅要传授知识，而且要帮助学生理解知识。学生对教师所传授的知识充分深入地理解了，才能在旧知识的基础上进行革新教学论文。理解得越深刻，思索的时间越长，就越接近革新教学论文的境界；学生所体现出来的革新教学论文情绪、勇气和信心越好，就越轻易形成革新教学论文成果。所以，教师要全力为学生提供知识运用的机会，假如没有知识的运用过程，就不可能有革新教学论文的产生。这一点是十分重要的。

三、开拓思维，插上革新教学论文之翅

初中语文课本里，古今中外名篇佳作颇丰，内容上有自然美、社会美、艺术美、人文美、科学美，形式上则有结构美、意境美、节奏美、语言美。教师可以利用适当的不足，引导学生在理解的基础上去欣赏、体味这些名篇，使学生获得身心的陶冶和情趣的升华；使学生的革新教学论文不仅仅局限在课文内容上，而且拓展到课文的深处，例如美学教育和德育教育。这就要求教师一方面要加强自身的美学和道德修养，另一方面要及时地在实践中研讨、积累经验，寻找规律，采用灵活的策略，给学生渗透一些美学论述，让学生在对作品的浅析理解中认知具体的美。
例如，讲《安塞腰鼓》一课时，我主要让学生阅读、感悟课文，然后提出不足，如：“应该怎样朗读这篇课文？你读后都有哪些感受？哪一方面使你感触最深？闭上眼睛，你的眼前会出现一幅怎样的画面？”等等。最后结合学生的探究和我的点评，让学生感受到安塞腰鼓所体现出来的生命美和气力美。同时，一个人的良好品德在人的一生中是至关重要的。在语文教学中，我们可根据不同的教学内容，及时地对学生进行道德教育，用故事中人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现出来的积极内容来陶冶学生的心灵，以而给学生插上革新教学论文的翅膀。
革新教学论文教育的实施，是建立在继续优秀的传统教育的基础上的，它不但需要学生各方面的革新教学论文，而且需要教师有驾驭革新教学论文教育的能力。所以，教师必须时时刻刻留意更新观念，活跃思维，提高自身综合素质，这样才能够把革新教学论文教育巧妙地融入语文教学之中去，以而推进语文教学的整体革新教学论文，提高素质教育水平。语文教学需要革新教学论文教育为她注入活力，让她向更加正确、健康、文明、和谐的方向进展。