语文教学和谐三层美

更新时间:2024-02-04 点赞:27340 浏览:128951 作者:用户投稿原创标记本站原创

语文教学,琐碎而繁杂,我们老师在课堂上将字词句、篇章结构、思想内涵、写作特点向学生浅析的“淋漓尽致”,效果多是“晕头转向”。能不能探求一种优秀的语文教学策略呢?能。语文学科,它要培养学生的听说读写能力,要提高学生的综合素养,语文老师要基于语文学科这样的特点,统揽语文教学于胸怀,整理语文教学于条理——在语文教学中牢牢把握三个层次,即阅读与欣赏,感悟与体验和挖掘与表达,就能收到理想的效果。
和谐一层:阅读与欣赏
阅读,是学用语文的基础,是学用语文的基本功,所以把它排在语文教学的首位。人的一生不能全部在学校度过,人的一生又不能停止学习。面对大量知识,大量信息,要汲取,要摒弃,就不能排除阅读大量的文献。那么阅读能力以何而来?就得以语文学科教学中进行培养。在具体教学过程中,首先要求学生能够把文章很好读出来。这个很好,包括字词要读得准,句子要读得流畅;还要读得有感情,读出文章内在美。遇着生字词,搞清音形义;碰着长句子,揣透整体意。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”“书读百遍,其义自现。”看看,条件都是一个读字。要采取灵活多变的阅读方式,相辅相长,使阅读能力迅速提升。个读、齐读、范读结合,粗读、细读、精读并用。读得熟了,字词句的积累就有了,文章的大慨意思也就出来了,也就算和文章相识了。
只是和文章相识还很不够。一座文化名城,只知道城的名称,说不出城的文化底蕴,那真太浅显了,充其量只是知道地域上的建筑物,不了解建筑物凝重的文化含量。这就是不会欣赏。文章也是要欣赏的,像篇章结构,材料取舍,意思表达,修辞手法,妙语佳句……都得说个头头道道;哪方面安排的好,哪方面最为精道,评判文章以哪方面入手?也要了然于胸。这些知识都要求老师在课堂教学中引导学生耐心浅析、挖掘的。说语文教学琐碎而繁杂,在这方面最能体现了。经典的“推、敲”佳话,是锤炼文字最高境界;若不去欣赏或欣赏不了那个环境下的那个动作那种意境,就感受不出文字的妙处来。使用“活泼”一词,我们成年人往往拿来形容人的性格,这本没错;而在学生中竟有人去形容河水,说“我家门前的小河很活泼”,这样用词是不是很奇,很需要欣赏一番?还有,文章所有的材料都是为了表达一个意思,阅读过后,若能说出这个意思,这就算欣赏了材料和主题之间的表达联系了。有了这样的欣赏能力,才算学到文章门里去了。
经过阅读与欣赏,学生掌握了大量词汇,懂得了文章的条条框框,就有了运用语文知识的基础和技能。然而,仅
有这些基本功夫是不够的,还必须深入到文章深处,感悟、体验文章灵魂。
和谐二层:感悟与体验
感悟与体验是培养学生语文素养中间最为重要一环。这一环完美的体现,在于一是要求学生能够根据文章创设的环境、编排的故事、文中人物的言行等懂得作者所要表达的情感和感受;二是学生能够找到和作者交流的平台,将自己的情感和感受与作者相互沟通,以而提升道德修养。这两方面有机结合,就是感悟与体验的有机结合。我们在教学中,要下大力气,下大功夫培养学生感悟和体验能力:要让学生和文章相融合,试着变成文章作者,文章中人物,尝试用文章特定的环境让学生自己感悟,自己体验,看看能否和作者一致;要让学生以自己学习生活中,选取一些片断,结合自己的体验,看看能不能感悟出道德情感。要培养学生对事物的灵敏性,“心有灵犀一点通”,就是具备了高强的感悟与体验能力。
朱自清名篇《背影》有一个朴实场景,大意:父亲是个胖子,穿过铁路给我买桔子吃,要爬上站台那截高墙,十分吃力,身子悬在半空中,用脚蹬几蹬……这个经典的场景无论谁读到这里都会想笑,笑父亲半空中蹬腿的滑稽笨拙的样子容貌;而笑过后是什么?是眼眶里憋不住的泪啊!只要有泪,就是感悟体验的到位到底——懂得父亲对我的博爱了。那就不要在乎父亲是个胖子,还是瘦子?是英俊高大男子,还是矮小跛脚的残疾人,想起他们为撑起家庭庇护儿女片片的劳作景象,不能不一阵阵心酸。这就是咱的父亲,咱们的父亲,咱们伟大的父亲!假如读过之后只看到一幅画,还笑那笨蛋的胖子连那么高的小墙也爬它不上,根本感受不到文中父亲对“我”的那份深爱之情感,更感受不到现实生活中的父亲对儿女大爱之情怀,人们的道德情感恐怕丧失殆尽了!那还学它何用?教它何用?
提升感悟与体验的能力,提高感悟与体验的灵敏度,以现实生活中挖掘素材就不再是个难事了。
和谐三层:挖掘与表达
文章的妙处已然心领神会,那么试着以自己的生活中挖掘刻骨铭心的片断,生活场景,去感悟体验一番,看看能不能找到让人心灵震憾的情感,引起共鸣的话题。再用掌握的字词句,已会的体现手法体现技艺教学论文,去说说话,写写小短文、作作大文章,历练历练,表达表达。表达的多了,表达的得体了,写个文章也就很轻易了。
薄松龄为挖掘素材,据说夏天时在大树下摆上绿豆汤,谁想饮用解渴,就必须讲个故事来;不讲故事,想用钱买,对不起,一碗也不卖呢!真是挖掘素材的高手。外国作家莫泊桑每写好一篇小说,让老师看,都不予肯定。直到写出《羊脂球》成名篇,用弃的废稿纸都装满了整麻袋呢!以成功者的例子看出,挖掘与表达既是语文教学的最高境界,又是取得成功的条件条件,所以说,语文教学必须把作文教学说话教学放在突出地位,以表达,促挖掘。
语文教学和谐三层的内容,囊括了语文学科的精华和全部。阅读与欣赏是积累语文知识的过程,感悟与体验是升华思想情感的过程,挖掘与表达则是提高运用能力的过程。只有将这三层齐头并进的抓起来,才能使各个层次相互推动教学论文,达到和谐三层美。

相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~