谈谈小学语文教学中读写练习

【摘要】在小学语文教学中如何实施素质教育,是广大教师值得探讨的不足。本文就在读、写两个方面谈谈在小学语文教学中的运用,并探讨出一条新的、真正适合学生、适合学校、适合自己、适合社会的小学语文教学之路!
【关键词】语文教学;读;写;练习
【中图分类号】G623.2【文献标识码】C【文章编号】1671-1270(2010)05-0163-01
素质教育的主渠道在课堂,而语文课外活动,在小学语文教学中也是不可或缺的一部分。几年来,我在小学语文教学实践中,根据语文学科自身的特点,结合儿童思维进展的规律,对如何在小学语文教学中实施素质教育不足,做了以下几方面的尝试和探讨。下面我仅在读、写两个方面谈谈在小学语文教学中的运用,以供各位同行参考、指正。
首先,谈一下“读”。可以这样讲,“读”是学习语文的一个非常好的策略。读得内容是无穷广阔的:课内的教材及小阅读资料;课外的则更是浩如烟海:童话、寓言、各类故事、诗词、散文以及小说、游记、自传等,五花八门,应有尽有。笔者非常留意培养学生课外阅读的兴趣:在课内,我极力提倡多读课本以外的书籍、报刊等;自习课,我常常拿出整节课让同学们“自由阅读”课外资料,他们可以相互讲故事听,可以相互讨论,我则成了他们的“阅读顾问”,在这样的课上,他们可以提出各种各样的、稀奇古怪的不足,我这“顾问”会尽力给他们解释清楚,我不清楚的不足,便查阅资料或请教其他老师,直到我们都明白为止。我还在我们校图书室借了很多种类的课外图书,如《钢铁是怎样炼成
的》、《一千零一夜》、《安徒生童话选》、《伊索寓言》、《鲁宾逊漂流记》等各种题材和分类的书。我还专门为此设计了一张“学生借书登录卡”,每生一张,编上号,这样借换也就方便多了。我先容同学们阅读的策略也是多种多样的:浏览、泛读、细读、精读、默读、同桌互读、分组听读等,及适合读各种各样的书籍、报刊,又使同学们以读中找到乐趣。为提高同学们的阅读水平,在普通话方面,我也下了一番功夫。课内,每篇课文我都用标准的普通话有感情的泛读,泛读教学磁带,我也在教学中反复运用。课上读课文、回答不足,要求同学们必须用规范的普通话。每两周搞一次班级普通话比赛,同学们也都积极参加,并取得了很好效果。
关于“写”。为使同学们把字写的规范、美观、大方,我鼓励学生天天摹仿一张“写字模具”上的字。不求多,但求精,日积月累,便有很大的提高。我们搞的书法比赛也生动活泼,我们利用投影器、投影片,让学生当堂表演,激发了学生写好字的兴趣。我还鼓励同学们天天写日记,读的课外书、报刊等,写一些心得感受,也就是同学们手中的“读书笔记”。作文一般要求,在这一单元开始或至少提前一周布置,让同学们知道要写什么,假如没经历过
的,可以有时间真正介入一下,这样才有东西可写,写出的文章才有真实感,也是个人真实情感的流露。如小学语文第八册第三组的作文题,即是记一次有趣的活动。正值春天,我便带领同学们去野外放了一次鹞子。活动结束后,我让同学们组织了一下材料,理顺了思路。作文课上,在规定时间内,把这次活动充实完整地记录下来。这样,既能使作文内容充实,又锻炼了写作速度。在批改作文中,我常让同学们写“二次作文”。第一次按自己的想法写来以后,我提出修改意见,让同学们参考我的意见在写一次,这样,对提高写作水平是极有帮助的。
我在教学实践中,还创办了各项能力于一体的《语文报》。这张小报,是以去年四月份开始创办的,起初是我自己的一个想法,结果一试,她真的是同学们的良师益友。我首先是在我们四年级一班创办的。当时,我积极帮助同学们办好小报,同学们也渐渐对此产生了浓厚的兴趣,他们积极投稿,有的自己写稿,有得做摘录;编委会的同学们也都积极为此“牺牲”玩得时间。在投稿的过程中,同学们会搜到很多课外资料,了解很多课外知识;也锻炼了小编委们的组织能力、设计能力,还推动教学论文了同学们的团结。在办报的关键环节,全班都为小报献计献策,相互帮助,为办好小报尽自己的气力!我们的小报一期比一期出色,她真正成为了同学们语文学习中最亲密的伙伴。
总而言之,在实施素质教育的今天,读写为语文教学的重中之重。我所做的,是在我所熟悉的领域内进行的一系列的尝试和探讨。我天天都在为一个梦——在小学语文教学中真正实施素质教育而努力。我也相信,我会探讨出一条新的、真正适合学生、适合学校、适合自己、适合社会的小学语文教学之路!