语文对话式阅读教学探讨

长期以来,困扰阅读教学取得突破性进展的瓶颈问题是:以主客单一的思维模式把阅读教学看作是教师单向的传输过程,从而导致阅读教学呈现出死气沉沉的“独白”状态,与本应布满|英语教学论文|生机活力、其乐融融的阅读教学的本质状态大相径庭,在一定程度上违反|英语教学论文|了阅读教学的本质规律。针对这一现状,本文在深刻领会《语文课程标准》的基础上,鉴戒有关对话式教学的研究成果,从阅读教学的本质出发,试图在理论和实践两方面探讨对话式阅读教学这一新课题。全文共分五部分。一、对话式阅读教学的内涵及意义。由独白式阅读教学的弊端引发探讨对话式阅读教学的内涵、特点及意义。二、对话式阅读教学的理论基础。接受美学理论、建构主义学习理论和教育交往理论为对话式阅读教学的萌芽提供了适宜的土壤,为其公道存在奠定了教育学理论基础。三、对话式阅读教学的基本形式及实施策略。对话式阅读教学的基本形式主要包括教师与文本的对话、学生与文本的对话、教师与学生的对话和学生与学生的对话。实施策略包括激发兴趣、创设情境、设置话题。四、对话式阅读教学的课堂模式例示。包括主问题式、读悟式、质疑探究式、辩论式对话教学。五、对话式阅读教学的实现条件。包括改变教师观念,提高教师水平;遵循对话式阅读教学的原则;实施发展性评价。【关键词】：阅读教学对话主问题式读悟式质疑探究式
【论文提纲】：中文摘要3-4一、对话式阅读教学的内涵及意义4-8（一）独白式阅读教学的弊端4-5（二）对话式阅读教学的内涵5-6（三）对话式阅读教学的特点6-7（四）对话式阅读教学的意义7-8二、对话式阅读教学的理论基础8-10（一）接受美学理论8-9（二）建构主义学习理论9-10（三）教育交往理论10三、对话式阅读教学的基本形式及实施策略10-17（一）对话式阅读教学的基本形式10-151.教师与文本的对话10-122.学生与文本的对话12-133.教师与学生的对话13-144.学生与学生的对话14-15（二）对话式阅读教学的实施策略15-171.激发兴趣152.创设情境15-163.设置话题16-17四、对话式阅读教学的课堂模式例示17-19（一）主问题式对话教学17（二）读悟式对话简单17-18（三）质疑探究式对话教学18-19（四）辩论式对话教学19五、对话式阅读教学的实现条件19-21（一）改变教学观念，提高教师水平19-20（二）遵循对话式阅读教学的原则20（三）实施发展性评价20-21英文摘要21-22注释22参考文献22-24