在职高语文教学中培养学生良好心理素质

更新时间:2024-03-03 点赞:4738 浏览:12720 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:教书育人是每个教师义不容辞的神圣职责,一个合格的职高语文教师更应该努力使自己成为学生心灵的雕塑家。因此,在语文教学中,要留意教书与育人相结合,在传授知识培养能力的同时,渗透对学生的心理素质教育,不断培养学生良好的心理品质,使他们成为祖国的有用之材。
关键词:职高生心理压力心理健康教育心理品质
使学生具备良好的心理素质,是素质教育对我们提出的要求,也是语文教师义不容辞的责任。著名语文教育革新教学论文家魏书生先生说:“一个负责的教师,最重要的不仅是教给学生以眼前的知识,更在于培养学生有利于未来、有利于人类的个性。”而正处于青少年时期的职高学生他们的内心往往躁动不安,在个性的进展中出现困扰、障碍的现象日渐增加,再加上长期的“应试教育”更造成他们强大的心理压力,紧张、焦虑、冷漠、自私、嫉妒、报复、脆弱等心理障碍现象越来越多,这在当前的学校生活中已有不少反映。在这种情况下,我们的语文教师应结合自己的课程特点和内容,有针对性的做一些工作,及时疏导学生的这些心理障碍,以增进他们的心理健康,提高他们的心理素质。那么,我们如何来培养学生良好的心理素质呢?笔者以为:

一、培养学生对人生的自信力

由于经历过中考失利的打击,学生多是带着创伤、失落和自卑来到职校,如何让学生树立起对人生的信心呢?要想让学生自信起来,笔者以为首先必须让他们看到自己的优点。所以在教学中教师要善于发现学生的优点,发挥他们的优点,为他们建立自信创造条件。学生的潜能是多方面的,每个学生都渴望成功。作为语文教师应因势利导,积极创造条件,为学生创设活动的空间,搭建表演的舞台。课堂教学中应对学生多肯定、多鼓励,避免对学生不良的心理刺激,如讥讽、挖苦等等。此外,还可以多开展一些课外活动,如开展读书活动、举办诗朗诵、演讲比赛、手抄报比赛、话剧表演等活动,让学生在这些活动中充分发挥自己的一技之长,以而建立起较稳固的自信。

二、培养学生对挫折的承受力

现代社会竞争日益激烈,胜利与失败机会参半,所以每个人都时时面对着生活的考核教学论文。学生有时往往会因考试失利、同学之间的矛盾或担心毕业后找不到好工作,感觉很受挫,以至于精神萎靡不振。作为语文教师,要结合语文学科的课程特点,对学生加强教育,培养学生顽强的意志和面对挫折勇敢承受的心理。职高教材中有一篇王安石的《游褒禅山记》,它夸大了“志”、“力”、“物”三者的联系,笔者通过对这篇文章的讲授,告诉学生“吾尽吾心,终亦无悔”。教育学生要正视现实,熟悉到凡事只要尽了自己的“志”与“力”,就可以无怨无悔。另外在学习《鸿门宴》一课时,给学生补充先容作者司马迁虽身受宫刑之辱,但他没有选择痛快地死,而是选择了屈辱地活,方有了“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》这一巨著的诞生。这些对于学生来说都很有说服力和教育作用。此外,像屈原、苏轼、鲁迅、、邓小同等一大批具有顽强意志的作家、伟人也都经历过艰苦的磨炼,只要我们善于引导、启发,有意识地加强教育,就一定能有助于培养学生战胜脆弱,形成顽强、乐观的意志品质。

三、增强学生的竞争能力

在目前国际竞争日益激烈的新世纪,职业学校的教育教学工作更应该增强学生的竞争意识,以更好的立足社会。语文教学也应该承担起这个责任。我在这方面做了一些有益的尝试,收到了较好的效果。本学期,我为了让学生适应议论文这种文体,掌握它的论证策略,进而学会说理,在班上搞了两场辩论比赛。辩论前把题目要求及应准备的材料告诉学生,指定八位优等生分成两组作为辩论的正方与反方,把其余同学分成两组,分别为参加辩论的同学找材料。同学们在找材料的过程中学会了论据收集的策略,在辩论中懂得怎样突出论点、说明事理。第一场辩论由于准备不足,学生一时无法适应。第二场辩论大有进展,不仅调动了学生学习的积极性,培养了学生的集体荣誉感,还提高了学生积极介入竞争的心理素质。
为了让学生多读一些课外古诗词,我搞了一场古诗词朗读比赛,要求每位学生都要参加。在朗读中要求学生口齿清楚、诗句朗读流畅,读出情感。教师在点评时做到重表彰、重指导,赞誉中等生和差生的优点,以而提高了学生介入竞争的积极性。后来搞的名著知识竞赛,采取报名参加的策略,结果大多数学生报名参赛,连后进生也敢于自愿报名,迎难而上,终极,这次活动也获得了成功。通过上述活动,极大地提高了他们对集体活动的介入意识,既培养了他们的团队精神,又增强了学生的竞争意识。

四、培养学生人际联系的协调力

现在的学生大多是独生子女,他们以小倍受父母长辈的宠爱,长期下来,他们对别人的关心爱护已经习以为常,甚至变得麻痹,所以自私、冷漠,不懂得关心、理解、帮助别人,集体生活中他们渴望得到爱而往往又不大令人爱。所以培养学生的爱心,使他们能主动理解、关心、帮助别人也成为当务之急。《最后一片叶子》一文中,老画家贝尔门以自己的生命创造出“最后的杰作”,给了琼西以“生”的意志,新的生命,学习此文,我启发学生明白之所以会这样,是由于穷艺术家之间相濡以沫的友谊以及老画家贝尔门舍己为人的精神,由此培养学生在社会生活中主动去关心、爱护别人。
总之,在语文教学中,语文教师特别是职高的语文教师应在传授知识培养能力的同时,渗透心理素质教育,不断培养学生良好的心理品质,使学天生为健康乐观、富有朝气、热情活泼、勇敢顽强、布满自信、乐于助人的人,成为能经受生活磨炼和考核教学论文,具有较强心理适应能力的人。

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