如何在语文教学中培养学生革新精神

更新时间:2024-03-03 点赞:16210 浏览:70266 作者:用户投稿原创标记本站原创

列夫托尔斯泰曾指出:“假如一个人在学校学习时,什么也不会创造,那么,他一生就只会摹仿和抄袭。”这是多么可怕的后果!可见学校教育对培养学生的革新教学论文精神及能力是多么重要。下面,本人就结合个人的教学实际谈谈在语文教学中对学生革新教学论文精神及能力的培养。
1创设宽松、和谐、的课堂教学氛围,诱发学生的革新教学论文意识
主席在“十六大”的讲话中已提出“以人为本”的治国对策。同理,学校教育也应该以教育学生为本。很多活生生的教学事例说明:严厉、呆板的教学态度和教学策略只会扼杀学生的革新教学论文意识及能力。他们只能一味地听老师的话,按老师的要求去做。惟命是以,如傀儡一般。这样的教学肯定不能培养出有主见、有革新教学论文意识的学生。所以,在课堂教学中,我以为老师应千方百计地给学生创设一个宽松、的环境,让他们在这样的环境里充分进展。具体老师应做到:

1.1教师扮演的角色要发生转变。

“新课标”中指出:教师是学生学习的伙伴。我想,这也就是说,教师要做学生学习的朋友,而不是管制式的家长。

1.2要充分尊重学生

老师不但要尊重学生的人格,而且要尊重学生的独特感受。允许学生发言不正确,允许学生给老师指出错误,允许学生在某些方面做得比老师好,不能讽刺、挖苦学生。
2在课堂教学中培养学生批判、求新的精神
在一节语文课中,我板书“告诉”的“诉”字时少写了一点,当时我没有留意到。这时,一个叫小妹的学生举手了,我请他起来,他说:“老师,你写的”诉“字错了。”我一愣,定睛一看,果然错了。再一想,这正好是练习学生敢于批判的好时机,于是,我没有故意说我是想考考大家的眼力或者轻描淡写地给它加上一笔就完了。我郑重其事地对同学们说:“老师今天非常兴奋,由于小妹同学给老师指出了一个错误,我非常感谢他及时地让老师改正了错误。”说完,我还向小妹鞠了一个躬。这时,同学们都鼓起掌来。以此,我班的学生就渐渐地敢于向老师质疑,敢于向书本质疑了。
3创设教学情境,注重学生求异思维的练习
求异思维是革新教学论文思维形成的重要前题。教师要善于捉住时机,创设能激活学生思维的教学情境,鼓励学生发表与众不同的看法。例如,教学《我的战友邱少云》这一课时,讲到烈火在他身上燃烧,生命危在旦夕。这时,我问到:“邱少云为什么一动也不动?”学生们纷纷开动脑筋,有的说:“邱少云为了不暴露目标。”有的说:“邱少云遵守战地纪律……”有的说:“邱少云是真正的英雄。”只要他们说出了充足的理由,我对他们大胆积极的设想都给予了肯定。

相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~