语文课堂教学有效性浅探

【摘要】如何解决语文课堂教学时间少的不足？这个不足就涉及到课堂教学的有效性方面。作为教师，要明确每节课的教学目标，采取多种方式，激起学生的兴趣，提高教学的有效性。
【关键词】语文；课堂教学；有效性；探讨
经常听一些老师上课，"抓紧时间"、"请抓紧时间"、"抓紧时间，好吗？"……这种说法不同但意思相同的话语，经常在经意或不经意间出现在语文课堂上。有时在一节课中的频率竟然高达四、五次。这句话为什么会频频出现在课堂上？理由可能有：1、课堂容量较大，不抓紧时间完成不了；2、课堂教学中的某些环节与原先的设计不一样，学生答非所问，出现偏差，要把学生拉回到预设的轨道上来而耗费了时间；3、教师所抛出的不足过难，超过了学生原有知识所能承受的范围，造长大教育论文教育论文时间的冷场而耗费时间……这样的说法到底可不可以呢？
仁者见仁，智者见智。我以为这里涉及到课堂教学的有效性的不足。这种说法即是是在暗示学生：时间未几了，得快点。可这一快不要紧，学生的思维是否能跟得上呢？要知道，学生的思维是有一定的局限性的。可能有少部分学生由于思维能力强能跟得上，但我们面对的不是这少部分学生，而是面向全体学生或是绝大多数学生，绝大多数学生学得怎么样是课堂教学能否成功的关键所在。这节课也抓紧时间，下一节课也抓紧时间，语文课堂教学的有效性何以谈起？学生的语文素质怎能得到有效的提高？
实在，这里涉及到如何评价一节课的不足。如何评价一节课？我以为，主要应看学生的体现，应该以学生学习的角度去看教师的教学效果。看学生的学习态度是否积极、主动；看学生的学习活动是否充分、有效；看学生是否得到了不同程度的进展。为此，笔者提出一些教育倡议：一是语文教师的课标意识应更强一些。新课程标准中对每一节课的教学内容并没有硬性的规定，而是夸大了教学内容的弹性，是"用教材教"，而不是"教教材"，教师应着眼于学生的学习过程。要注重采取多种教学方式，求新、求变、求奇。讲述、读书、讨论等多种教学形式交替进行。教师要千方百计地让学生在学习过程中感到有新意，有新意才能让学生兴奋起来，才能让学生感到学习过程的美妙，就似乎步入鸟语花香的花园，清新宜人。二是教学预案的设计应全面一些。教师应把不足尽可能想得全面些，解决的案例多一些。课堂提问要留意不足的设计要有梯度，哪些不足是针对哪些层次的学生，教师心中要清楚，这样就能兼顾到所有学生，做到全面提高。三是课堂教学容量不能太大。一篇课文中，要学生学习的内容真是太多了，是不是所有的内容都一定要在有限的课堂教学时间内完成？教师不要指望一、两节课就能全面提高学生的素质。教师一定要懂得取舍。怎样取舍？笔者以为要做到心中三个有数，即明白（1）教什么，即教学内容--对教材正确的理解和把握，突出重难点，切实提高课堂教学效率；⑵为什么教，即培养目标--为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切。⑶怎样教，即教学策略--灵活、多样、有效。一节课扎扎实实地解决一、两个不足，使每一个学生都能在原有基础上有扎实的、不同程度的提高。四是要重视保持学生持续的新鲜感和良好的学习状态。在新课程革新教学论文的课堂教学过程中，每一个学生与特定的教学环境都有着着一种相互关联、相互作用的动态联系，学生的各种认知、动机、态度、情感等都是在特定的学习境遇中产生的。因而，促使学生良好的学习状态和持续的新鲜感是最好对策，具体说来，就是采取积极的态度肯定学生，激励学生，提高他们学习的自信心。课堂上被提问的学生回答不出时，应该想到这是学生对某学科的某一部分知识点没有内化为内在知识结构的组成部分，需要教师重新解释一下，教师绝对不要露出任何不满，甚至连一声无可奈何的否定声都不应发出。越是对理解力差、成绩不好的学生，越要考虑让他回答那些力所能及的不足，以此不断增强他的对学习的成功感，尊重、维护他在课堂学习中应享有的同等地位。在课堂上，教师应与每一位学生进行个人的、积极的对话与交流，针对其作业内容、完成质量等说一些鼓励的话。教师的一个点头或一个微笑，一句赞赏的话，一声亲切、热情的指导，都会激起学生的学习的。假如碰到有学生和自己对立时，要有足够的耐心和信心，关爱学生，引导学生，千万不要与学生产生不必要的摩擦。爱生如子，是教师的本职。教师会意的一个姿势，一个眼神，或静默几秒钟，往往就可抑制顽皮学生的对立情绪。
总之，时代在进步，事物在进展，语文教学要与时俱进，不断革新教学论文。在新一轮基础教育革新教学论文中，语文教师要不断提高自身素质，要全面提高自身的教育素养，这样才能全面落实素质教育对教学革新教学论文的要求。语文课堂教学的过程，教师只有扎扎实实地走好每一步，才能积少成多，积沙成塔，才能致千里，以而才能真正提高语文教学的有效性。否则，所谓的革新教学论文也只能是形式上的走过场，造成的结局也只能是雨过地皮湿甚至不湿的情况教学论文。
作者先容：刘琴(1978.3--)女，江苏泰州人，小学一级教师，探讨方向：小学语文教育