对语文教学革新一些熟悉与思索

更新时间:2024-02-11 点赞:18493 浏览:82571 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:新一轮教学革新教学论文以来,广大教育一线的教师以前所未有的热情,努力实践着语文教学倡导的理念,由于否定了以前传统的语文教学策略,使广大教师在语文教学过程中感受到了前所未有的困惑,新课标要求:所有教师将进行不低于40学时的岗前培训,未经新课程岗前培训的教师不得教新课程,经培训后不适应新课程的教师将被淘汰。那么面对如此“严峻”的形势我们该如何应对呢?
关键词:教学革新教学论文、语文教学、新课标
中图分类号:G623文献标志码:A文章编号:1671-1009(2011)03-0111-01
长期以来大部分的语文教师都沉迷于斟字酌句、咬文嚼字,在漫长的时间里,在应试教育的指挥棒下,我们埋头探讨的正是如何让学生提起兴趣来随着我们学习这些“难、繁、偏、旧”的学习内容,而学的这些却到实际中派不上用场,那长此以往,学生学习的积极性怎么能提高呢?
新课标正是顺应这种终身学习的时代要求而产生的,它夸大加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技进展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。在新教改的实际工作中我们一线的老师应做到那些呢?下面浅谈一下自己的熟悉。

一、为适应新课标我们必须勤于探讨、大胆尝试,尽快掌握新的教学方式

长期以来,把语文当作政治工具和当作思想的“物质外壳”的工具论教条主义主导着语文课堂,在教学策略上把语文课天职成字、词、句、段、篇的繁琐拆解过程,扼杀了作品本身所蕴含的人文精神的完整性与丰富性。教育思想、教学方式的陈旧必然导致课堂教学缺乏活力,使得语文教学成为一块鸡肋——食之无味,弃之可惜。为适应新教改,我们长期以事一线工作的语文教师就必须身先士卒,根据学生的实际水平和需要,及时调整自己的教学策略,大胆尝试,在语文课程上,不要长期停留在“教师台上讲,学生台下记”让学天生为课堂主体,让他们积极参加到课堂中来,让学生讲解对诗歌、对课文的理解,使课堂气氛融洽[1]。

二、将语文课堂多样化延伸,不能只停留在“讲”

作为我们老师都是以学生时代过来的,回首学生时代,会发现原来学过的课文老师以为在讲台上讲的印象基本没有,相反,有的老师让学生把课文作为剧本,学生作为演员表演课文里面人物的却记忆犹新,所以根据新课改安排,以教法上寻求突破。
在讲读课文时多引进一些学生感兴趣的知识、图片。《科学是美丽的》是高教版职高语文第四册的一篇课文,作者用了很多文字来讲述“科学是美丽的”,“科学”离我们生活很近,又离我们很远。为了能把这个观点更鲜明、生动地传导给学生,图片和短片是很好的工具。可以找来我国宇航员以太空拍摄地球的美丽画面,利用卫星拍下的世界各地清楚图片,天文观察员用高倍望远镜拍到的流星雨等,增强学生的感官熟悉,体味“美丽”。课后还可以让学生通过电脑或书籍等,去找寻他们以为的“美丽的科学”,然后再一起坐下来交流和欣赏。

三、将文章朗读作多样化延展

比如话剧《茶馆》,作者老舍是用地道的北京方言写成的,十分鲜明、生动地描摹了清末民初北京各阶层人们的生活面貌。笔者要求学生也用地道的方言改编《茶馆》的台词,允许学生加入一些自己的想法,但必须遵循原作人物的个性和身份,让学生把自己的感情融入到情境当中,更好的理解了作品当中的人物,我相信,这样生动有趣的语文课没有那个学生不喜欢[2]。
用影视作品代替经典课文,当讲莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》时,请同学们观看电影,让学生更加实体性的融入到课文之中,对课文的了解更透彻。
让学生到车间里学习专业相关文体的写法,如机械专业的学生学习如何运用说明文体来阐明车床操纵,机器运行原理等;旅服专业的学生学习如何用生动语言向客人先容自己酒店招牌菜的制作策略及味道,如何用通俗简洁的语言向客人先容自己宾馆的服务,让学生不仅仅学到了书本上的知识,更加真切的了解了在实际工作中是如何让运用的。
最后,作为教学的实施者,教师必须注重提高自身的人文素质。很难想象,低素质的老师能培养出高素质的学生。大学语文教师要提高自身人文素质,第一是要完善自身知识结构。教师在某种作用上来说必须是一个“通才”,语文教师对人文学科所涉及的艺术、哲学、学、心理学、教育学等都要有所涉猎,对艺术哲学即美学更要有相当的了解。否则,他在教学中就无法把握作品的审美特性,就不能充分挖掘作品的艺术个性和魅力,以此去感染学生;就可能把原本布满人文魅力的作品处理成干巴巴的令人无动于衷的文字材料。第二是在教学中要营造布满人文氛围的课堂,以自身的人文情怀熏陶学生。人文知识只是知识,而人文情怀则体现在教师的一言一行、举手投足中。人文知识可以短时间内加油充电,人文情怀则必须经历长期的潜移默化的养成[3]。
教学评估必须能够有效考查学员的人文素质。教学评估作为教学的重要一环,是对教学效果的检验,必须与教学目标、教学内容紧密关联,要把握口语和写作这两个考核的关键点。如上文所述,学员的人文素质终极体现在口语表达和书面表达上,考核时当然也要以这两者为重心。写作考核必须转变已往让学员写一篇议论文或记叙文的呆板形式,可以让学员当场完成一篇作品赏析的小论文。这样既可以考查学员对作品的艺术鉴赏能力,同时也能考查他写作表达的基本功。教学评估能够以体现学员素质的实践性环节为重心,就能有效考查学员的人文素质,圆满完成教学目的。
参考文献
[1]孙绍振.直谏中学语文教学[M].南方日报出版社,114.
[2]文辅相.我国本科教育目标应当作战略性调整[J].高等教育探讨,1996(6).
[3]王爱丽.对语文教学革新教学论文的一些思索.

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