浅谈高中语文教学中“三心”有效性教学

更新时间:2024-01-12 点赞:34124 浏览:157268 作者:用户投稿原创标记本站原创

在这几年的语文教学中,我深深地感受到了,语文是提高民族素质的奠基工程,也是实行素质教育的重中之重。语文教学的灵魂就是推动教学论文学生的进展,语文素质是人的素质的重要组成部分。以往的语文教育比较着重知识的积累,继而重视听、说、读、写能力培养。在知识经济迅速进展的今天,基础知识仍然是重要的,但更重要的是更新知识的能力。语文教育要以知识积累为取向,转到以推动教学论文学生的进展为取向。语文教育应该立足于推动教学论文人的进展,立足于推动教学论文每个学生一生进展,尤其是学会学习,要有自觉更新知识的意识和能力,有终身学习的愿望和良好的学习习惯。
叶圣陶提出:“凡为教,目的在达到不需要教。”这句话道出了语文素质教育的真谛。语文教师必须明确教为学服务,要重视对学生个性心理素质的培养。因此,笔者以为,教师要在语文教学中培养学生具有“三心”:即对所有学科都“热心”;对学习布满“信心”;学习时要“专心”。那么,如何在教学中培养学生具有“三心”呢?笔者重点以以下几个方面进行剖析:

一、学习的热心

近年来,我在高中语文教学中,发现很多学生学习目的不明确:有的学生不知道学语文是为了什么;有学生的则是“奉父母之命”而来……他们对语文课的学习很被动。对此,我以为要实施素质教育,首先必须培养学生“热心”学习语文。“动机是直接推动学生学习的内在动力。”“动机产生于需要。”因此,要想培养学生“热心”学习语文,就要让学生明白“为什么要学语文”的理由。
1.语文是基础的基础,是“工具”。首先,各门学科的学习,都离不开读写和听说,离不开思维和语言。因此,要想学好各门课程,就必须先学好语文。其次,社会上都离不开语文知识和技能的运用。在校学习、求职等都要考试,而每种考试,对题目都要先理解后答题。若语文素质好,对题目理解快、准,书写正确,文通字顺,语言表达力强,考试效果就好。
2.为了存活,必须学好语文。人存活于社会,离不开听、说、读、写、思这些语文素质。这些素质是交际的需要。有了较好的素质,才能成功地交际,快活地存活。一个会“听”的人,很快就能明白讲话者的话中之“话”。会听还要会说,“会说”的人办事顺利,令人欢喜。至于读、写、思,也只有反复认真学习,才能达到“会”的层次。只有会了,才能学得好。当然,学习语文的重要量不只这些,但如能反复向学生讲清其重要量,使其明确学习目的,就能激发他们强烈的求知欲,以而唤起其学习语文的热心。
在学习语文时,教师的教要服务于学生的学,要让学生的自主学习贯串于教的全过程,体现在教学的各个阶段。教学中要布满富有个性和积极思维的语文学习活动。

二、学习的信心

有了“我要学”的之后,教师要给学生以“信心”,让学生时刻处于“我能学好语文”的思想状态中,主动投入学习。因此,教师要帮助学生树立起学习语文的信心。
1.信任学生,树立信心。在教学中,教师首先要信任学生,相信学生会学好。课堂上,教师要用鼓励和期待的眼光看学生。当学生回答不上来不足时,教师亲切的目光和微笑,可促使其增强回答不足的信心和勇气;当学生想举手而又不敢举手时,教师若能及时提问他们,他们会以内心感激教师、信任教师。另外,教师要根据教育学、心理学的有关原理,结合本校学生学好语文有所成就的事例,以论述上、实践上向学生论证语文能学好的可行性、现实性。这样,有助于提高他们学习语文的信心。
2.热情关怀,及时鼓励。首先是热情关怀,耐心帮助。当学生在学习上碰到挫折时,教师要以自己的自信心和克服困难的乐观精神去感染他们。还可讲述名人战胜挫折的事例,如蒲松龄面对落第却奋发创作等,使学生熟悉挫折是可以战胜的。对于后进生,则要多加关怀,帮助他们浅析落后的理由,并予以特殊关照,鼓励其认真学习。其次是发现进步,及时鼓励。教师要善于发现学生的“闪光点”,一经发现,马上鼓励表扬,使学生有一种“成功的喜悦”的心理体验,以而增强其学习的信心。

三、学习的专心

教师要培养学生的专心,让学生懂得只有专心才能听懂,才能把握学习的重点、知识的关键。在提高熟悉的基础上,教师要为学生集中留意力创造条件:
1.激发兴趣,提高留意力。要激发学生的学习兴趣,除了要求教师教学策略灵活多样,教学节奏紧凑有致,教学语言简洁生动,教态自然亲切等,还要留意有良好的教学开端。如在教《雨中登泰山》时,我是这样导入新课的:“前面我们学习了徐迟的《黄山记》,领略了黄山雄放瑰奇的景色,赞叹了大自然的崇高卓越。但俗话说:‘五岳归来不看山。’这里的‘山’是指黄山。这句话是说游览了五岳之后,就不看黄山了。那么,作为五岳之首的泰山景色又如何呢?”这样激发学生的学习兴趣,以而专心听讲。
2.创设氛围,适当要求。和谐安静的课堂氛围有助于学生专心听课,因此教师要创设良好的课堂氛围。但仅此还不够,还须相应提出一些具体、易行的要求,以练习学生专心学习。具体要求是:(1)听课要求:认真听讲,留意捕捉重点,随时发现疑点,准备质疑;(2)笔记要求:做好课堂笔记,留意运用快速笔记法;(3)默读要求:课堂上限时默读,默读条件出要求,默读后检查;(4)作业要求:书写规范,标点符号正确。上述要求虽是一些常规操纵,但只要能持之以恒并形成习惯,就能有效地培养和练习学生学习的专心。
总之,教学的目的是为了达到“教是为了不教”。因此,教师要在语文教学中进行“三心”有效性教学,反复对学生进行“主人”意识的教育,转变其学习观念,提高学生的心理素质,使他们明确自己学习目的,热心学习,树立信心,并专心致志、刻苦钻研,不断努力提高自己的语文能力。语文教学无论什么时候,都要自觉地担负起培养学生思想道德素质的责任。今后的目标是要发挥语文教学的上风,推动教学论文学生德、智、体、美、劳的全面进展,把学生培养为成新世纪的栋梁之材。

相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~