在初中语文教学培养学生自主学习意识

摘要：在语文教学中培养学生的自主学习意识，就是教师要留意培养学生自觉学习，独立思索和浅析，并熟练运用汉语语言进行交流和表达的自主学习过程。
关键词：语文教学自主探究
在语文教学中培养学生的自主学习意识，就是教师要留意培养学生自觉学习，独立思索和浅析，并熟练运用汉语语言进行交流和表达的自主学习过程。义务教育阶段的新课标提出：“语文教学应在师生同等对话的过程中进行，学生是语文学习的主人……”
学生学习的自主性所反映的是一个人在活动中的地位，是指在一定条件下，个人对于自己的活动具有支配和制约教学论文的权利与能力。目前，一般的初中学生都有一定的语文意识，懂得语文学习入耳、说、读、写的重要量，可惜的是还没有达到自觉、自主学习的程度，再加之初中学生的年龄特点和心理特点，决定了他们爱玩、爱唱、爱介入的特性，自主学习能力当然不会理想。具体体现为：课堂上管不住自己，在课上没有老师引导读不进书去，课后不懂得及时温习和巩固等现象，稍遇挫折，便一蹶不振，垂头丧气。那么，该如何强化学生自主学习意识的培养呢？结合自己的语文课堂实践，谈一些自己的做法：

一、激发兴趣、培养自主意识

心理学探讨表明：人们感兴趣的事物大概有两类：一类是发自内心的，直接体现在情绪上乐于接受的喜爱；一类是意识到事物的重要量，出于现实需要的考虑，转而在情感上可以接受的喜爱。作为语文教师，在教学中首先要利用一切有效手段激发学生对语文的兴趣，寓教于乐，变苦学为乐学。为此，首先要联系生活，“联系生活则生动活泼，脱离生活则死气沉沉”。为此，我常常在课前精心制做课件，选取生活气味浓郁的电影、电视片断，结合学生当堂录放，结合课本，结合生活实际，让学生自由畅谈自己的感受，然后，引导学生结合自己家乡的所见所闻，自定内容，写一件比较难忘的生活小事，或写几句心里想说的话。这样学生的学习兴趣调动了起来，课堂气氛十分活跃，大家畅所欲言，觉得十分愉快和充实，完成这样的学习任务，既受到了教育，又提高了能力，收到了很好的课堂效果。其次要讲究教法的灵活。“假如说一种教学策略是一把钥匙，那么，在各种教学策略之上还有一把总钥匙，它的名字叫做‘灵活’”。因此说教学策略关键在于讲究灵活性。在教学中，我对学习情绪较高的同学用难度较大的不足让他们回答，对学习较差的同学则选较轻易的不足让他们回答。让他们因人而宜，感到学习的乐趣，这种主体异步的教学策略，激发了他们自主学习语文的浓厚兴趣。第三是，把活动引入课堂教学。语文是一门具有实践性的课程，应大胆尝试把各种生动有趣的活动引入课堂教学，以营造活跃的课堂气氛，采取灵活多变的教学策略，和组织形式，让学生通过言语实践来学习语文。如：在讲对话多、人物活动情节多的课文时，让学生
上讲台，分角色来朗读、表演，这样就能激发学生更好地理解课文的兴趣。

二、创造和谐、引导探究、培养自主学习意识

课堂教学是一个师生之间、学生之间多边合作的动态过程。美国心理学空罗杰斯提出：“学生只有在紧密、融洽的师生人际联系中，才能对学习产生安全感，并能认真地体现自己的学习主动性，创造性地发挥自己的潜能。”所以在语文教学的课堂中，教师应以“朋友”“知音”的身分出现、努力营造出融洽、和谐、交流合作的氛围，这是培养学生自主学习意识的有效保证。为此，我的语文课堂，总是使学生处在一种宽松自主、生动活泼的情境中学习，对学生富有个性的见解和意见，都给予及时的表扬和赞赏。即使是他们提出的有些失误或有些错误的观点，我也先在精神上给予肯定，再同学生共同浅析其思维不公道之处及出现失误的理由。这样不仅保护了学生的自尊心不受伤害，也更坚定了他们自主学习、主动学习的自信心。
比如：在讲诗人臧克家的诗《有的人》时，我精心为同学们例述了几则“有的人死了，他还活着”这样的事例，然后请同学们自主学习，思索领悟人生，畅谈自己身边的人生故事。同学们尽情地畅谈自己对人生的看法、态度和观点，热烈而踊跃，收到了非常理想的课堂效果。

三、拓宽视野、培养自主意识

为了拓展学生的知识视野，把学生引向知识的广度和深度，我常常会旁征博引，选择课文之外最具有说服力、最富感染力、最有典型性的现实生活中的材料。由于假如我们能够有意识地去筛选那些时代气味浓，很新鲜的所谓“窗外事”，这样学生固然在学习过去的课文，但也能真切地感受到现在进行时的时代风云，就会少有钻在故纸堆中的感觉。以素质教育的角度考虑，长期耳闻目睹“窗外事”，学生的思维、理念、言行、举止甚至写作中的语言文字都会带有鲜明的现代气味。培养学生自主性的基本原则告诉我们：“教师必须给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个权力，让他们自己去选择”。因而我努力拓展学生视野，让学生收集“窗外事”；并浅析信息中的语文学习元素。如：媒体上屡次出现的字、词、俗语、成语、句子；报刊上杂志上新出现的热门词语，如“粉丝、黑马”等；还有那些既富创意又有很高审美价值的歌词、台词、广告词、网络语言、短信息等。根据新课改语文综合练习的内容，布置学生利用双休日、回家时，搜索与课文密切相关的知识内容、乡土轶事，让学生在综合练习成果展示展出，使学生有一定的成就感。以而在今后的活动中乐于去搜寻学习需要的内容和知识。这就拓宽了学生们的视野，学会了自主学习语文的策略。通过长时间的培养和关注，学生均已尝到“窗外事”在语文学习中举足轻重的作用，学生自主学习意识的养成也定会水到渠成，收到事半功倍的效果。
参考文献：
《论学生主体介入教学》王升《中学语文教学通讯》2005。2