浅论小学语文教学中情感教育

语文是一门知识综合性很强的基础性学科,它不仅具有工具性、知识性,而且具有思想性和人文性。如何能够帮助学生与作者建立情感的契合点,使得学生与作者产生情感上的共鸣,以而在语文教学中开展情感教育,是小学语文教学的重要组成部分。这就要求老师在实际的语文教学过程中,要注重挖掘课文中所蕴涵的情感因素,将情感教育和思想教育渗透到整个教育教学活动过程之中。然而,在我们的实际教育教学过程中,片面追求语文知识的熟练程度和语文知识储备程度的现象十分广泛,而忽视了或者说根本就没有意识到语文教学过程中的情感教育对于学生人格的健全和进一步进展的重要作用。笔者作为一名工作在教育教学第一线的教育工作者,结合自身的工作和教学实际经验,尝试对小学语文教学过程中的情感教育进行初步的探究。

一、小学语文教学活动中情感教育的涵义概述

人的情感是人类心理活动的一个重要方面,是人类的一种高级心理活动;同时人的情感也是对客观事物所持态度的体验。小学语文教学活动中的情感教育是指在具体的教育教学活动过程中,教师根据教育学和教育心理学的相关基本原理,结合小学语文教材并针对小学生的生理心理和年龄特点,运用综合的教育教学策略,教育和引导学生使之初步建立和形成独立的社会情感的一种教育实践活动。

二、现阶段在小学语文教育教学活动中进行情感教育的现实必要性

目前我国教育领域革新教学论文的方向和目标是全面落实素质教育;在语文教育教学活动中对学生进行情感教育,推动教学论文他们的全面进步和进展,是素质教育的一个目的之一,具有现实必要性。同时,在现实的教育教学实践过程中,忽略对学生进行必要的情感教育的行为和现象相当严重,结果无疑是对孩子的健康长大教育论文教育论文和社会的和谐进展是十分不利的。因此,我们需要在小学语文教育教学活动中对学生开展广泛的情感教育,它对于青少年的健康进展有着极其重要的作用。情感教育的作用主要体现在以下几个方面。
(一)情感教育具有很强的调节约束作用。由于小学生还处于思想和情感的萌芽时期,他们对四周的一切事物都感到好奇,强烈的好奇心引发了他们极强的探讨欲和模仿欲。然而由于他们的人生阅历和理解能力都还非常有限,使他们不能够深入理解四周的事物和现象的本质,往往会做出一些分歧适宜的行为或者情感流露。这样的情况下,需要老师的引导和帮助,需要被理解,需要交流和沟通,尤其是得到老师的理解和肯定。在小学语文教育教学活动过程中,对学生进行适时的情感教育,能够有效地帮助学生养成良好的情感认知,以而推动教学论文他们健康欢快的长大教育论文教育论文。
(二)情感教育具有极强的熏陶帮助作用。情感教育具有创造性的特点。良好的情感教育有利于学生形成创造性的思维,以而激发他们内心的创造潜能。这也是为什么要在小学生中开展情感教育的理由。情感教育还具有成功性的特点。它的开展就是让学生在日常的学习和生活中,不断地获得成功的体验,以而建立起良好的个人评价系统。具体到小学语文教育教学实践活动过程中,就是要求教师在教育教学实践活动过程中要留意充分激发学生的内心潜能、不断的让学生感受成功的乐趣,并结合小学语文教材中的相关内容开展教育教学活动,使他们在学习的同时收获创造的乐趣,收获成功的喜悦。
(三)审美作用。情感教育的另一个重要的作用就是审美作用。它能够帮助学生形成良好的审美眼光,以而帮助他们形成丰富的艺术认知。小学语文教材中所选的内容,多数都具有极强的艺术和审美价值性。语文教材为学生提供了丰富的审美对象,它们都浸透着作者丰富的思想感情。巧妙地对这些内容加以运用开展情感教育,将有助于学生内化情感,并在情感的渗透和驱使下去发现美,感受美,以而提高他们的审美能力,净化他们的心灵,陶冶他们的情操,提升他们的思想境界。
三、现阶段在小学语文教育教学实践活动过程中对学生进行情感教育的可行性策略和技艺教学论文
(一)巧妙利用教材内容创设情境、激发情感,教育引导学生实现思想升华。在小学语文教学中,要不断的根据教材内容的变化,不断调整转变教学策略和课堂情境,让学生在学习课文的过程中,充分感受和体现作者当时的情感。例如:在学习《小英雄雨来》这一课的时侯,老师可以帮助学生现场模拟当时的情境,让他们充分理解和感悟少年英雄雨来的果敢和睿智,以及雨来那浓浓的爱国之情。在学习古诗词的过程中,适当的穿插该作者的年代、生平、主要事迹以此来激发学生学习古诗词的兴趣,并能够帮助他们很好的理解作者当时的内心感受和作品中所流露出的作者的思想感情,以而达到与作者进行情感交流的目的,使他们在学习优秀国学文化的同时也一并受到了情感教育。在学习与大自然有关的课文时,可以借助教学辅助设备放一些有作用的纪录片,引导学生热爱大自然,热爱环境,珍惜生命。
(二)重视榜样的引导作用,培养学生积极向上的人生观和价值观。一个人价值观的形成起始于少年时代,假如在小学的教育教学过程中渗透着价值观教育,势必会对他们价值观的塑造起到良好的示范引导作用。现行的小学语文教材中,有着很多的英雄模范人物,他们的身上有着不同一般人的优良品质。老师在教学的过程中,结合英雄人物的先进事迹,声情并茂的讲解和渲染英雄模范的优良品质,会让学生以内心感受到英雄人物的伟大。这样轻易激发学生的模仿意识,有利于科学、高尚和积极的人生观价值观的塑造和初步形成。
(三)指导引领学生通过阅读来提高自己的感悟能力。小学语文课本中的很多内容,都是作者对生活感悟的结晶。在教学过程中,老师应该引导学生去体验生活,感悟生活。比如:在教古诗《游子吟》一文时,就要引导和教育学生学会感恩父母,理解父母并尊敬自己的父母;在学习关于一些动物题材的课文时,可以引导学生去关心爱护动物、去细致的观察生活,增加自己对生活和生命的感悟和体验;在学习有关朋友友谊的文章时,教师要适时的结合学生中有着的不足,帮助学生感受友谊的珍贵和永恒,引导他们能够互帮互爱、建立纯洁的友谊。