中学语文阅读教学中审美教育

为了正确了解自2003年以来，部分地区初、高中学校对国家教育部在新颁《中学语文课程标准》中提出的“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展”和在阅读教学中要让学生“感受作品的思想、艺术魅力，发展想象力和审美力，提升其审美境界”等语文审美教育目标的具体落实情况，笔者对湖北省老河口市六所初、高中学校的语文教学现状进行了一次抽样问卷调查。发现在当前这种仍以“应试教育”为主的大背景下，语文阅读教学中的审美教育并未受到应有的重视，语文学科教育的美育功能并未得到充分发挥。所以，如何使广大中学语文教师对审美教育在语文教育中的重要地位形成正确的熟悉，增强在语文教学尤其是在语文阅读教学中进行审美教育的自觉性，实现新《课程标准》提出的各项美育目标，还是|教学论文范文|一个具有重要的理论和现实意义的问题。基于对上述问题的思考，本文对“中学语文阅读教学中的审美教育”的具体内涵、在全面发展教育中的重要地位以及在落实教育部新颁《课程标准》中的重要性和现实必要性等问题，进行了较为全面的分析和讨论。并在弄清当前中学语文阅读教学现状的条件|教育论文网|下，以现代审美教育理论，尤其是接受美学理论为指导，在正确把握中学生身心发展特点和当前中学语文阅读教学实际的基础上，结合语文教育和审美教育的基本规律，提出了略具本文特色的加强中学语文阅读教学中的审美教育的一些策略和办法，以期对提高中学语文阅读教学中的审美教育的效率和质量有所助益。【关键词】：中学语文阅读教学审美教育接受美学
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-8引言8-11一、中学语文阅读教学中的审美教育概述11-19(一)问题的提出11-14(二)中学语文阅读教学中审美教育的内涵14-15(三)中学语文阅读教学中审美教育的意义15-191.审美教育是历史发展的需要15-162.审美教育是教学改革的需要16-19二、中学语文阅读教学中审美教育的现状调查与分析19-28(一)中学语文阅读教学的现状调查19-231.中学语文阅读教学现状调查内容(即调查表)19-222.调查结果(统计表)22-23(二)调查结果分析23-261.学生对语文阅读课学习的兴趣不高232.服务高考、重在实用233.注重讲解分析，忽视学生的独特感悟23-244.重视基础知识教学，忽视阅读能力培养245.教学方法陈旧、课堂情调单一24-256.缺乏教学、扼杀了学生的审美创造性257.缺乏足够的、有引导的高质量的课外阅读25-26(三)原因分析26-281.应试教育带来的必然后果262.传统观念的惯性影响26-273.教师队伍素质参差不齐274.对党的全面发展的教育方针和新《课程标准》理解、重视不够27-28三、中学语文阅读教学中审美教育的教学策略28-42(一)强化审美感知、培养审美能力28-371.创设审美情景29-322.构建诗意课堂32-343.讲究语言艺术34-354.深化审美感悟35-37(二)敢于超越文本、实现审美创造37-421.利用文本空缺，激发审美创造38-392.拓展期待视野，提高审美品质39-42四、结语42-43参考文献43-45