论中学语文多媒体教学

语文教学是母语教学,又作为一门基础性的课程,既简单也复杂,小学初中的教师一般将教学重点放在生词新词,,而初中的难点在于断意乃至全文的理解和熟悉、对文学作品深刻作用的挖掘以及感受作者的思想感情。而此阶段的教学目的就是使学生通过对文学作品的阅读理解,进而以中得到启迪和发现,即通过对中心思想的感知而提高情感素质,增进学生的求知欲和人格进展,在潜移默化中树立起独立的人格精神,推动教学论文学生在智力、思想道德,审美观以及情感情操的多方面的进展。然而在现实的中学语文教学中,要做到使学生在语文阅读中,领悟更深层次的作用,还有一定的间隔。
学生被动的学习语文,被动地接受老师以及参考书的观点和见解,造成了学生对语文学习的冷漠和被动的近况,在一定程度上,决定于教师的教学水平以及教师的个人素质,但终极理由是教学策略的单一、枯燥和乏味,学生学习兴致不高,教师更没有积极性和革新教学论文,由于,教学策略的革新教学论文是重中之重。
“三尺讲台,一把戒尺,一寸粉笔”便能“指点山河,挥洒自如”,这是对传统教学媒体最贴切描写,它在传统的语文教学以及其他学科教学中的确发挥了不可磨灭的作用,在以后的教学中更是必不可少。但是,不可置疑的是,时代在变化,科学技术更是日新月异,传统的教学策略中教学媒体的使用已经不能满足学生的需要,特别是语文这一门课,本来就与实际生活最贴切,因此,更不能脱离生活的实际和近况,更要与时俱进,不断开拓革新教学论文。2001年6月8日,教育部颁布的《基础教育课程革新教学论文纲要(试行)》说:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用,推动教学论文信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。”在这里,信息技术主要指的是教学中运用的多媒体技术。
所谓教学媒体,就是指教师向学生发出教学信息的载体,以及学生向教师借以反馈信息的载体,黑板,粉笔,挂图等等都属于此类,而且是传统的教学媒体,那么什么是现代的教学媒体?投影、幻灯、电影、语音……都是一些现代的教学设施,是可以承载学生和教师之间信息互动的载体。随着现代化教学手段的不断进展和全面实施素质教育政策的推行,传统的教育教学方式已不适应于当前形势,为弥补传统教学方式的不足,提高课堂教学效率,必须变革传统教学的信息传递方式,多媒体教学正是在这种背景下产生了。
只有将传统教学媒体与现代的教学媒体相结合——多媒体教学,才能达到教学革新教学论文的目的,才是最适应时代进展和学生需求的教学策略,在课内教学中,教师应该使用多媒体来进行教学,以而改善中学语文教学的枯燥和乏味。一方面,要公道的使用传统的教学媒体,另一方面,又要积极的引进现代教学设施,这样,多种教学媒体相辅相成,恰当的结合,对于教师,既能快速、正确、便捷地传输教学信息,对于学生,又能提高学习兴趣,拉近语文课堂教学与实际生活的间隔,使学生能更好的汲取语文课堂教学的精华,多管齐下,提高了语文课堂教学的质量,以而实现了语文教学过程的整体优化。
现代多媒体教学平台,使教师能在制作课件时,插入图文、声音以及影像,在授课过程中具有声画并茂、视听同步、形象生动的特点,既方便教师教学任务的完成,又轻易激起学生的学习兴趣,让