中学语文动态 天生教学实践和探讨

在新课程理念下,语文课堂应改变原来那种机械僵化、线形的传统课堂模式,而应以学生的发展为本,把学生从传统的“认知体”提升到“生命体”的高度,追求一种开放和谐动态天生|教育论文网|的新课堂,使知识在对话中天生|教育论文网|,在交流中重组,在共享中倍增,让学生在这种语文新课堂中真正焕发出生命的出色.教学过程是一个师生交往互动的过程,是一个开放的、、同等的过程,在这个过程中,学生不是想当然的配角,而是有主观能动性的学习主体,是语文学习发展的主人.本文基于“动态天生|教育论文网|”的理论基础,主要通过实践研究和文献分析,提出教师在教学过程中,随时发现,甚至是挖掘课堂中学生内因的动态天生|教育论文网|,并创造条件促使内因向提高语文素养的方向转化。教师要相机诱导,促进目标的天生|教育论文网|,塑造和高扬学生的生命意识。全文分五部分。第一部分探讨了动态天生|教育论文网|的理论依据,指出动态天生|教育论文网|的可能性和必要性。第二部分深入阐释了动态天生|教育论文网|的教学涵义和特征。第三部分提出了在实践中把握动态天生|教育论文网|的教学策略要求。第四部分基于第三部分的分析,提出了把握动态天生|教育论文网|的六个生长点。第五部分提出了在实践中促进动态天生|教育论文网|的途径和方法。【关键词】：中学语文动态天生|教育论文网|生长点教学策略方法
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-6目录6-8第一部分关于动态天生|教育论文网|研究的理论依据8-10一、语文课程性质8二、学生主体8三、教学相长的教育思想8-9四、建构主义的教学理论9-10第二部分动态天生|教育论文网|的教学涵义及特征10-11一、动态天生|教育论文网|的教学涵义10二、动态天生|教育论文网|的特征10-11第三部分把握动态天生|教育论文网|的教学策略要求11-16一、变传统机械的直线式教学程序为灵活的板块式程序11二、变“西洋画”为“中国画”，讲究留白艺术11-14(一)预设时要明确目标，创造目标上的“空缺”12(二)预设时要引而不发，创造知识上的“空缺”12-13(三)预设时要借助语言技巧，创造语言上的“空缺”13-14(四)预设时要于无疑处生疑，创造心理状态上的“空缺”14三、变“碎步式”问题设计为“发散型”探究式问题设计14-15四、变重教学设计为重文本研读与学生研究15-16第四部分把握动态天生|教育论文网|的生长点16-25一、把握质疑探究中的“天生|教育论文网|”16-18二、把握多元对话中的“天生|教育论文网|”18-19三、把握多元解读中的“天生|教育论文网|”19-21四、把握拓展体验中的“天生|教育论文网|”21五、把握想像创造中的“天生|教育论文网|”21-23六、把握偶发事件中的“天生|教育论文网|”23-25第五部分探索动态天生|教育论文网|的实践途径和方法25-32一、我们应努力创造有利于动态天生|教育论文网|的外部环境25-26(一)营造互动对话的氛围25(二)创设动态开放的时空25-26二、构建动态天生|教育论文网|的内部环境—发展教师的实践性聪明26-32(一)铺垫点拨，使课堂动态天生|教育论文网|从偏离走向正轨26-27(二)及时调控，使课堂动态天生|教育论文网|从疑惑走向明晰27-28(三)巧妙追问，使课堂动态天生|教育论文网|从浅显走向深刻28-29(四)投情入境，使课堂动态天生|教育论文网|从偶发走向出色29-30(五)自然引发，使课堂动态天生|教育论文网|从单一走向丰富30-32结语32-33参考文献33-35后记35