培养小学数学阅读能力实践探讨

随着社会的发展、科学技术进步及“社会的数学化”,要求人们具有以语文阅读能力为基础,包括外语、数学、科技阅读能力在内的综合阅读能力。如何在数学教学中激发学牛数学阅读兴趣,帮助学生形成良好的数学阅读习惯,培养他们的数学阅读能力,并以此为核心形成、发展、提升学牛的自主学习能力,是现代教育研究的趋向。本研究是针对小学生学习数学时展开数学阅读的尝试,希望学生能通过有效的数学阅读对数学学习有全面的熟悉,并产生积极的情感体验。笔者对数学阅读相关资料进行具体阅读与文天职析之后,根据已有的研究成果,结合个人实际教学经验,首先对数学阅读及数学阅读能力的概念进行了梳理,并归纳分析了数学阅读的特点及培养小学生数学阅读能力在学习过程、学习结果、课堂教学等方面的价值。其次,通过对数学阅读教学与学生数学阅读行为的观察分析,探析了影响数学阅读能力的诸多因素。在文献与观察研究的基础上探讨了培养学生的数学阅读能力的途径与策略,主要从课内对苏教版数学课本的阅读指导与课外对数学读物的阅读指导两个方面进行阐述。通过研究,可以得出以下结论：开展数学课堂阅读教学加强了对学生学习方法的指导,学生数学阅读能力得以提高；开展课外数学阅读活动开阔了学生数学视野,在数学文化的感染下进一步激发了学生数学的学习兴趣。数学阅读活动的开展,对数学学习的成绩提升也产生一定的影响。【关键词】：数学阅读数学阅读能力途径与策略
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-7第1章引言7-141.1问题的提出7-91.1.1现代社会与教育发展的趋向7-81.1.2数学阅读在数学学习中的缺位现象与思考81.1.3个人学习经历中数学阅读的启示8-91.1.4一个数学教师的教育理想91.2研究现状与思考9-121.2.1国内有关数学阅读的文献资料9-111.2.2有关数学阅读的实践研究11-121.2.3数学阅读研究的趋势与展望121.3研究方法12-141.3.1文献研究法12-131.3.2案例研究法131.3.3观察法与调查法13-14第2章数学阅读的相关概念及其价值14-302.1相关概念界定14-192.1.1阅读与数学阅读的定义14-152.1.2数学阅读能力152.1.3数学阅读的特殊性15-172.1.4数学阅读的分类17-192.2数学阅读在学习过程中的价值19-222.2.1有助于提高学习数学的兴趣192.2.2有助于学习方式的转变19-212.2.3有助于培养良好的学习习惯21-222.3数学阅读在学习结果中的价值22-262.3.1有助于促进数学语言的发展22-232.3.2有助于提高数学学习能力23-242.3.3有助于理解和继续数学文化24-262.3.4有助于提高数学素养262.4数学阅读在课堂教学中的价值26-302.4.1有利于优化课堂教学结构26-272.4.2有助于发挥数学课本作用27-282.4.3有利于形成良性师生互动格式|教育论文范文|28-30第3章小学数学阅读现状与影响因素分析30-383.1小学数学阅读现状30-343.1.1课堂数学阅读教学行为观察与分析30-323.1.2学生数学阅读能力测试与行为观察32-343.2影响数学阅读能力的因素分析34-363.2.1对"数学阅读"的理解存在着误区34-353.2.2缺乏有效的要求与指导353.2.3数学阅读材料匮乏35-363.3对于数学阅读现状的反思36-383.3.1数学阅读既是学习问题也是教学问题363.3.2对学生的数学阅读方法进行适当的指导36-373.3.3数学阅读材料要符合学生的数学现实373.3.4教师本身要拓展自己的数学阅读37-38第4章小学生数学阅读能力培养途径与策略38-554.1课堂数学阅读教学是培养学生数学阅读能力的主要途径38-494.1.1挖掘教材阅读内涵,激发学生兴趣38-404.1.2在课堂上培养学生的阅读习惯40-424.1.3教授切实可行的数学阅读方法,指导学生提高阅读能力42-494.2课外数学阅读是提高学生数学阅读能力的有效补充49-554.2.1营造课外数学阅读氛围49-504.2.2课外数学阅读资源的选材范围50-55第5章结论与反思55-565.1结论555.2反思55-56附录A56-57附录B57-58参考文献58-60幸福在彼岸(代致谢)60-61攻读学位期间的科研成果61