数学教学中进展学生非智力因素，实现情感目标

论文目的：本文的目的是探讨非智力因素在数学学习中有哪些重要作用?非智力因素与新颁布的数学课程目标中的情感目标有什么样的联系?如何在数学教学中发展学生的非智力因素，实现情感教育目标?研究方法：本文采用了文献分析法、调查法、历史研究法和经验总结法等研究方法。成果和结论：本文分析了造成数学后进生的主要原因是学生的非智力因素水平低下，提出了解决这个问题的一个有效途径是发展学生的非智力因素，并指出这与新数学课程目标中提出的情感教育目标是一致的。本文首先从动机、兴趣、情感、意志、习惯等几方面论证了非智力因素在数学学习过程中的重要作用，然后从八个方面阐述了在数学教学中如何发展学生的非智力因素，实现情感教育目标。其中着重论述了增强数学学习目的、创设问题情境、揭示数学美、讲述数学家的故事等行之有效的几种方法。【关键词】：数学非智力因素情感
【论文提纲】：序言6-81．对数学学习中非智力因素发展现状的分析8-91．1非智力因素是数学成绩差异的主要原因81．2非智力因素与智力因素的关系8-91．3发展非智力因素的重要性和必要性92．非智力因素的含义与作用9-132．1非智力因素的渊源及含义9-102．2与数学学习活动密切相关的非智力因素的涵义及其作用10-132．2．1数学学习动机102．2．2数学学习兴趣10-112．2．3数学学习情感11-122．2．4数学学习意志122．2．5数学学习习惯12-133．发展非智力因素，实现情感目标的途径。13-323．1增强学习目的性教育。14-153．1．1增强中短期学习目的性教育143．1．2增强远大学习目的性教育14-153．1．3树立正确的数学价值观153．2创设问题情景。15-213．2．1联系实际，创设问题情景163．2．2质疑问难，创设问题情境16-203．2．3运用实验操纵，创设问题情境20-213．2．4引用数学趣闻，创设问题情境213．3理论联系实际，增强应用意识21-233．4数学美的欣赏和体验23-253．4．1揭示数学内容本身的美243．4．2欣赏数学对象的外在美及其在实际中的运用24-253．5充分利用期望效应25-273．6建立浓厚的师生感情，营造和谐愉快的课堂氛围27-293．6．1理解学生、关心学生27-283．6．2创设和谐、愉快的课堂气氛28-293．7讲述数学家的故事或先容数学名题、趣题29-313．7．1讲述数学家的故事29-303．7．2先容数学名题、趣题30-313．8培养良好的数学学习习惯31-32结论32-33参考书目33-34中文摘要34-35