数学思想策略学习若干探讨

更新时间:2024-01-23 点赞:32854 浏览:154362 作者:用户投稿原创标记本站原创

作为贯彻素质教育理念的重要途径,数学思想方法的教学得到了教育工作者的普遍关注。然而“学生主体的建构是学习的中心环节”,研究教师怎么教首先应研究学生是如何学的。现代认知心理学在一般的学习理论与实践上取得了丰富的成果,而针对数学思想方法学习的研究却显得太少。本文从现代信息加工理论对知识的分类入手分析了数学思想方法的基本特征。在此基础上结合前人对于理解、数学理解的研究成果,探讨了数学思想方法理解的内涵,剖析了数学思想方法理解所需的认知基础及其理解过程的内部心理过程、机制。元认知在学生学习的各个方面发挥着重要作用,本文分别阐述了元认知知识、元认知体验及元认知监控与数学思想方法之间的密切联系,以为|教育论文网|元认知与数学思想方法学习之间存在着良性互动的关系。【关键词】:数学思想方法理解元认知
【论文提纲】:1问题的提出5-62数学思想方法是程序性知识6-112.1数学知识的分类6-72.2数学思想方法的分类与特征7-112.2.1技巧型思想方法的特征7-82.2.2逻辑型思想方法的特征8-102.2.3宏观型思想方法的特征10-113数学思想方法学习中的理解11-213.1理解的不同熟悉11-133.2数学理解13-153.3对数学思想方法的理解15-213.3.1数学思想方法理解的认知基础15-193.3.2数学思想方法理解的螺旋发展19-214元认知与数学思想方法学习21-304.1元认知思想的要义21-234.2元认知与数学思想方法学习23-304.2.1元认知知识与数学思想方法23-244.2.2元认知体验与数学思想方法24-264.2.3元认知监控与数学思想方法26-305结束语30-31注释31-32参考文献32-34中文摘要34-36
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