中学语文阅读教学中审美教育

中学语文阅读教学对学生的审美教育有着极其重要的作用，是提高学生审美能力的主要方式。论述了中学语文阅读教学中审美教育的重要量以及加强审美教育的方式、策略。
中学语文阅读教学审美教育
一、引言
中学的语文阅读教学，不仅仅是对学生进行简单的语言文字练习，也是让学生对美品味与欣赏的教学过程，是让学生对美的一种熟悉过程。所以，语文阅读教学也是审美教育的重要组成部分；是培养学生拥有正确的审美观点和鉴赏能力的教学过程。中学语文教材中的课文大都是图文并茂，词句优美，蕴含着人们几千年来的文字精华和审美精华，为中学生的审美教育提供深厚的文字支持。中学的语文教学应该深刻熟悉到这一点，并充分利用这一上风，积极的引导学生在反复的阅读当中，感受到美学的魅力，感受美的意境，以而培养学生的审美能力，使学生的各方面素养全面提高。

二、审美教育的重要量

1.审美教育在现代的语文教学中的地位不可替代

现代学校，对学生的教育已经以单纯的文化知识教育，上升到了德、智、美、劳，全方位教育的阶段。审美教育在中学教学中的地位越来越高，在中学语文阅读教学中，也越来越注视对学生审美能力的培养和引导。学生的各方面素质全面提高，才是成功的教育，才是有作用的教育。审美教育不但可以培养学生的高尚道德情操，陶冶学生的心灵，还可以使学生树立正确的人生观和世界观。在中学的语文阅读中培养学生的审美能力，不可忽视。

2.审美教育是进展学生智力的有效算途径

处于长大教育论文教育论文期的青少年，其智力的进展具有比较鲜明的特点，他们既善于利用形象思维，又有具较强的抽象思维能力。他们的形象思维越丰富，抽象的思维能力也就越强，这是学生的普遍认知规律，也是学校所要掌握的教育规律。审美教育可以通过培养学生对美的形象感知力，激发学生的学习兴趣，使学生始终处于心理愉悦的精神状态，以而丰富其想象力，使学生的观察能力和思维能力得到有效的提高，进一步强化学生的记忆力和实践能力，达到学生的智力结构朝着好的方向进展的目的，为培养出聪明性人才打好基础。

三、加强审美教育的策略

1.在阅读中教会学生对美的感知力

在中学语文阅读教学中，主要是以课文作为具体的审美教育参考。中学语文教材中所选的课文，都是经过细致的挑选和内容的优化的。其内容大多包含了人们对自然美、生活美、思想美、艺术美的感受与赞美之词。在反复的阅读中，要让学生专心去发现美，感知美的有着。引导和培养学生感知力的策略有：
（1）在中学语文的教学中首先要让学生通过轻声的自由读或默读等形式，对文章的大致内容进行初步的了解，培养学生的对美的整体感知能力。在任何情况下，对事物的整体熟悉和欣赏都是把握事物特点的关键。在审美教育中，培养学生的初读能力尤其重要。
（2）初读以后，可以让学生进行反复的朗读和品读，使其发现文章中潜在的美，并把感情融入到阅读之中。同时，教师也可以运用现代的电教手段，将文章化静为动，变无声为有声，让学生对文章中描绘的绚丽场景和生动文字，天生动态的具有鲜艳色彩的画面，并配以优美动听的音乐，使语文的阅读教学更加生动。
（3）最后让学生谈谈自己阅读文章的感觉，让学生把他以为优美的词句有感情的朗读出来，让每个学生都感受到文章中蕴含的美，学生审美的感知力也在不断的阅读中得到了提高。

2.在品词赏句中提高美的鉴赏能力

汉字是中华几千年文化的结晶，汉字把音、形、义有机的结合在了一起，并在无穷的变幻组合中，凝聚了具有中国特点的审美情趣。汉语中的词字结合灵活，变化多样，一个意思可以用很的字词进行表述。同时汉字方正文化，也代表了汉语的蕴藉与深刻。因此，学生在阅读时，不能只停留在字词的表面上，要细细地感受与领悟文字中的丰富内涵。长期的阅读培养不但能提高学生对语言的领悟能力，也可以大大提高学生对文字的鉴赏能力。在阅读的教学中，教师要积极地引导学生自主品词、欣赏美句、在文字中发现美、理解美、鉴赏美。提高学生的鉴赏能力要运用具休的策略：
（1）要对文章中的重点字词进行着解释和教学。每个作者在写文章时，都要字斟句酌，反复推敲。使文章所用的字词达到精炼正确。在进行教授时，要引导学生对文章中的重点词句仔细琢磨，认真品味。通过比较、讨论，加深学生对文章的理解。使学生深刻感受到遣词造句的精妙。
（2）要引导学生细致的浅析句子，每个句子都是由几个或多个词语组成，对一句话的理解和领悟，可以加深学生对，文章的深入了解。一段优美的句子，也许让人印象深刻。一句作用深刻的话语，甚至会影响到学生的人生观和世界观，成为学生的价值导向。学生在深入的浅析句子的同时，也是对作者的意图的领会。深入的浅析句子，可以充分加深学生对美好事物的认知与吸纳，提升学生的美学意识。

3.在阅读中感受美的意境

在审美教育中，对美的想象力是最重要的组原因素之一。当学生对美的感知度提高了，对美感的世界有了初步的熟悉，那么学生的对美的感受就会插上想象的翅膀，在美感的世界里翱翔。审美的想象可分为再造性想象和创造性想象。再造性想象是根据原有的语言和文字描述，在学生的大脑中进行加工再造，天生新的形象的过程。创造性想象则是对新形象的独立创造过程。加强对学生阅读能力的教育，可以有效提高学生的再造性想象，甚至让学生的创造性想象得到充分的发挥。学生想象力的提高，能够帮助学生理解更多的艺术形象，使学生对艺术的鉴赏力得到提升。在阅读的教学过程中，教师要懂得在关键时刻引导学生展开想象，使学生更快的进入想象的世界，加深学生对美的意境的感受程度。
四、结论
中学语文阅读教学，对加强学生的审美教育有着极其重要的作用和深远的作用。学生综合素质的提高是为社会输送综合性人才的条件保证，也是社会进展的必然需要。在学校对学生的素质教育中，审美教育必不可少，语文的阅读教学是加强学生审美能力的最有效途径。
参考文献：
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