高职高专语文教学革新型人才培养

[摘要]建设革新教学论文型国家，核心是革新教学论文型人才的培养。学生革新教学论文素质的培养，中小学教育是基础，大学教育是关键。作为大学教育的一个组成部分，高职高专当然就应责无旁贷地承担起培养革新教学论文型人才的历史使命。语文教学要以革新教学论文型知识、革新教学论文型能力、革新教学论文型人格这三方面实现革新教学论文型人才的培养目标。
[关键词]高职高专语文教学革新教学论文型人才
国家科技部副部长程津培院士算过一笔账：我们卖给国外销售商一台DVD是32美元，但成本要18美元，还要付给外国专利费13美元，我们只能挣剩下的1美元。其他如电视、手机、mp3等白色家电的情况与此类似。中国的GDP总量固然已进入世界经济大国的第一团体，进出口贸易额也突破了1万亿美元，仅次于美国、欧盟，但实际收入和效益并不高。究其理由就是缺乏科学技术的自主革新教学论文能力。
而提高科学技术自主革新教学论文能力的关键是革新教学论文型人才的培养。何积丰院士在一次访谈中谈到：建设革新教学论文型国家，核心是革新教学论文型人才的培养。学生革新教学论文素质的培养，中小学教育是基础，大学教育是关键。我们提出大学要培养革新教学论文型人才，要抓好入校大学生的学风教育，帮助他们顺利完成以中学教育向以自主学习、探究为主的大学教育生活的转变。
那么，作为大学教育一个组成部分，高职高专当然就应责无旁贷地承担起培养革新教学论文型人才的历史使命。
什么是革新教学论文型人才呢？所谓革新教学论文型人才，就是指富于独创性，具有创造能力，能够提出不足、解决不足，努力开创事业新局面，对社会物质文明和精神文明建设做出创造性贡献的人。作为革新教学论文型人才，除了要具备相应的知识水平、勇于探讨的精神，还要具有高尚的人格。众所周知，革新教学论文型知识、革新教学论文型能力、革新教学论文型人格作为革新教学论文型人才的三大必备要素,相辅相成,缺一不可,三者有机统一于革新教学论文型人才的进展全过程。其中，革新教学论文型知识是基础，革新教学论文型能力是核心，革新教学论文型人格是终极归宿。所以，我们的工作应以这三方面入手。那么在高职高专的语文教学中，我们具体应该怎么做呢？

一、端正熟悉，脚踏实地

在高职高专普遍有着着一个不足：学生对语文的学习体现为疲软。浅析理由，既有以学龄前以来一直就没有中断对它的学习，已无新鲜感甚至于感到有些厌烦的理由；也有进入高职高专以来语文课已不再是主科而是一门只开半学期的副科，感到它不再重要的理由；还有由于有太多的专业知识、专业技能需要学习，感到语文学习的实用性不强的理由。同时，由于学生们的轻视，有一些语文教师甚至也怀疑起来，怀疑在高职高专阶段语文课是否还有开设的必要了。
因此，首先，我们要端正教师和学生们的熟悉，使他们熟悉到语文课假如在学习内容上进行公道选择，在教学策略上精益求精，实在，完全可以突显它强大的实用性，它实在也是学生们未来在社会上存活一项技能；其次，我们还要脚踏实地的教研和教学，在工作中，不要急于求成，要一步一个脚印，要通过科学的策略，帮助学生进行坚实的知识积累和蓄积深厚的知识底蕴，以而在高职高专的语文教学中实现了革新教学论文型人才的培养目标。

二、以学习革新教学论文型知识入手，为培养革新教学论文型人才打下坚实的基础

在革新教学论文型知识、革新教学论文型能力、革新教学论文型人格中，革新教学论文型知识是基础。万丈高楼平地起，我们首先必须打好基础。具体做法是：
明确自己学院专业特点及培养目标，力争做到语文教学的革新教学论文性。例如，我们是铁道职业技术学院，那么我们的语文学习内容就要考虑到，学生们作为将来祖国铁路建设的实用性人才，他们会由于不同工作的需要而必须掌握一些运用文的写作。比如，他们必须要会写铁路科技论文、专用公文、土木工程类专用文书等，那么，就要把这些内容加入学习的内容当中。此外，还应选学一些有助于学生革新教学论文型能力、革新教学论文型人格培养的文章来学习。根据实际需要安排教学内容，使语文教学也能体现自己学院的特点，为实现培养目标服务，这就是革新教学论文型的知识。
确定了教学内容的革新教学论文性，下面要做的就是在教学活动中想法想法培养学生的革新教学论文能力。

三、以革新教学论文型能力培养为重点，推动教学论新教学论文型人才培养

革新教学论文型能力包括学生的自主学习能力，独立思索能力，自主解决不足的能力，关注现实、关注世界前沿科技的进展的能力等。具体体现在语文教学上还要培养学生具有清楚的思维、表达和写作的能力。具体做法是：
1.教师在明确教学目的、掌握学生认知水平的条件下，应使其传授的知识难度略高于学生的认知水平，这样就会激发并提高学生的自主学习能力。
以往，由于高职高专的学生入学成绩参差不齐，所以在语文课堂教学中，往往由于要考虑到大多数学生的情况教学论文，讲授的知识难度相对不够，学生考试得了高分，这就使很多学生误以为自己的语文水平已经可以了。而实际情况却恰恰相反，学生们经过了一个学期的语文学习后实在收效甚微，甚至于只是原地踏步。于是，我们尝试提高教授知识的难度，使其略高于他们的认知水平，结果学生不仅没有大批掉队，反倒由于学习的自主性的充分被调动，既在成绩有了大幅度的提高，也在自主学习的过程中感受到了语文学习的乐趣。
2.教学过程是师生间共同介入、交流、互动的过程，也就是教师指导学生学习的过程。所以，我们应该在语文教学中充分调动学生的主观能动性，培养他们的独立思索能力，自主解决不足的能力，启发学生的创造性思维，提高他们的表达和写作能力。
为了启发学生革新教学论文思维，使教学更符合学生的熟悉规律，我们应把学习的主动权交给学生，促使学生产生探究的，教师在讨论中再加以点拨，引导学生自己浅析不足、解决不足。例如，在学习《劝学》这篇文章时，我们充分意识到每个学生都有自己的熟悉水平、思维方式和解决不足的方式，每个学生的古文程度也不同，所以制定了针对不同学生的有梯度学习目标。这样，学生们都能积极介入、大胆质疑。在教学过程中我们还优化教学时间，没有面面俱到，只是把重点、难点讲透，在节省出的时间里，对他们进行能力培养。这时，教师通过层层深入的不足的设置，如作者为什么写作这篇文章？劝学是劝谁学习？是劝所有人吗？为什么？他只是劝人学习吗？他还指出了哪些有效的学习策略？作者以为学习的作用是什么？你怎么看待这个不足等，促使学生产生探究的。并且教师不要包办代替，把学习的主动权教给学生，教师只是点拨，让学生独立思索，自主解决不足。同时还鼓励他们大胆地在众人眼前表达出自己的看法，写出自己对这个不足的熟悉。
3.教师还要与时俱进，不断学习、充实自己。在教学过程中，还要巧妙地把当今世界的文学的最新成就，世界的进展近况等先容给学生，吸引、培养他们的关注现实、关注世界前沿科技的进展的能力。

四、以塑造革新教学论文型人格为核心，为革新教学论文型人才的继续进展攒足后劲

革新教学论文型人格具体体现为：具有创业理念、高度的社会责任感、人格独立、自信勇敢、百折不挠以及与他人团结协作的精神等。
席卷全球的金融海啸让形势逐年严峻的大学生就业不足雪上加霜。2009年我国大学生毕业人数达610万，再革新教学论文高，但大学毕业生介入自主创业的人数比例一直保持在0.3～0.4。一部分受过相当教育的知识劳动者找不到工作或降低工资标准、放弃专业技能上风与其他劳动者竞争工作岗位。所以，必须要培养、塑造学生们的创业理念。在语文教学中，我们可通过作品的选择，比如，先容论证严峻的就业形势的作品。比如，先容成功的创业者的创业经历的作品等培养学生的创业意识；组织一些文学社团，通过学生自主组织一些大型活动，培养他们的创业意识。在组织活动的起起伏伏过程中，同时，也培养他们的自信勇敢、百折不挠及于他人团结合作的精神等。
另外，在浅析和学习作品时，可以通过对名家名作的学习，尤其是一些批判现实主义作品的学习，培养他们的高度的社会责任感。具体做法是可以通过道德情感教育的策略实现这一目的。道德情感是一个人根据社会的道德规范，去处理各种联系和评价他人或自己的行为时所体验到一种情感，它是道德行为产生的重要助动或激发气力，也是维持人们自觉行为的重要气力。同时，还是使社会的道德要求转化为个体内心道德需要的必要条件。实践证实，学生的情感调控直接影响他们的包括责任感在内的各种心理品质和能力的培养。通常良好的、丰富的、健康向上的情感会有与之相适应的积极的责任感。反之，社会责任感水平会大打折扣。教师要善于通过道德情感教育，帮助学生塑造优良的人格，引导、启发学生发现和完善自己，以而培养他们的高度的社会责任感。
在学习中，还可以通过对文学名著中人物的具体赏析，培养学生们的人格独立的意识。人格独立就是有科学求实的严谨、有敢于质疑求异的勇气、绝不人云亦云的独到、果断保卫革新教学论文成果的决心等。这点是以往的语文教学中也一直重视和夸大的，这里就不赘述了。
我们必须熟悉到，培养革新教学论文型人才不是应景之需，而确实是我们高职高专教育确当务之急。作为语文学科，它所起的作用可能是有限的，但只要每一个学科都把革新教学论文型人才培养作为自己的教学目的，高度重视、刻苦探讨和坚持实践，我们建设革新教学论文型国家的目标一定会早日实现。
参考文献：
[1］眭依凡.大学如何培养革新教学论文型人才.一周高教参考，2007，（6）.
[2］赵婧，夏静.高校创业教育攸关大学生就业和培养革新教学论文型人才.光明日报，2009-1-12.
[3］叶辉玲.高校德育规范和道德评价系统的革新教学论文与探讨.福州大学学报，2004，（1）.