新课程下高中数学探究式教学方式探讨与实践

“倡导积极主动、勇于探索的学习方式”是新课程所提出的一项基本理念。而学生的学习方式,在很大程度上要受到教学方式及教学组织形式的影响。因此,构建适合学生特点的新型数学教学模式,必将成为数学新课程实施中教学改革的一项重大课题。该文,正是基于这样的背景和想法,在建构主义、数学“再创造”学习、新课程思想等理论基础的指导下,从高中数学的教学实际出发,针对日常教学中的探究教学模式,而展开的理论与实践的研究。文章主要包括以下几个内容:一、通过国内外探究教学发展的研究,分析出新课程下我国数学探究教学所需关注的重点。二、新课程理念下高中数学探究教学模式的内涵。包括对其涵义、理论基础、模式中各要素分析及组成结构关系的阐述和说明。三、高中数学探究教学的实践研究四、高中数学探究教学模式的具体运用。五、对探究教学的效果、意义及所需的后继研究进行分析,形成初步结论。【关键词】：新课程高中数学教学模式探究教学
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-7引言7-8一、问题的提出8-13(一)本研究相关概念的界定81.教学模式82.探究教学模式8(二)国内外关于探究教学模式的研究情况及其在教学中的启示8-131.国内外探究教学的发展8-102.中外探究教学的对比10-113.对我国当前的数学探究教学的再熟悉11-13二、新课程理念下的高中数学探究教学模式13-22(一)新课程下高中数学探究教学模式的内涵131.涵义特征132.教学目标13(二)理论基础13-151.建构主义学习理论13-142.数学再创造学习理论143.高中数学新课程的指导思想14-15(三)操纵程序15-191.课前分析172.课堂教学基本环节17-193.教后反思19(四)实施策略19-211.情境的创设策略19-202.问题的设计谋略203.独立思考与合作交流204.启发和引导策略20-215.梳理与反馈的策略21(五)教师角色21-22三、高中数学探究教学模式的实践研究22-30(一)研究对象的确立22-241.学生22-232.教材23-24(二)学情分析24-261.学生学习现状的调查242.结果分析24-26(三)实施的主要过程与方法26-301.进行学法指导262.组建探究学习活动小组26-273.积极开发教材以内的各种探究学习资源27-284.利用信息资源促进探究交流285.聘请校内外教师专家进行评课会诊286.开设教师信箱并组织学生座谈听取反馈意见28-30四、高中数学探究式教学模式的运用30-44(一)在概念教学中的运用30-33(二)在数学命题、原理教学中的运用33-36(三)在数学习题课中的运用36-44五、初步结论、效果与后继研究44-46结语46-47参考文献47-48附录48-52致谢52