新时期语文教学思索

网络化的实现为语文教学现代化的进展提供了一个新的契机：它突破时空的局限性，紧密配合新课程标准，弥补了教师和学生在现有教育系统中的种种先天不足，化劣势为上风，为高中语文教师、学生提供了一个展现自己能力、实现自己价值的崭新舞台。

一、网络环境下，高中语文教学的上风

随着科学技术的日新月异，随着计算机网络在中小学的日渐普及，语文的学科弱点正在逐步演变为语文的学科上风。网络环境下的语文现代化教学也必将大放光彩。
第一，网络资源极大地丰富了学生的感性熟悉。语文学科不同于数理化，语文能力的培养必须以大量的感性熟悉为基础，可是由于语文学科的尴尬境地，语文课堂教学效率极其低下，传统的应试教育将学生的感性熟悉渠道压缩到了最低限度。在学习过程中，学生感到困难的不是消化不了所学的知识，而是经常吃不饱。而随着计算机网络在中小学的日益普及，网络上铺天盖地的图文、音频、视频资源极大的开阔了学生的视野，丰富了学生的感性熟悉。这是其它学科所无法企及的。
第二，展开网上讨论，突破时空的局限性。校园网的建立、网络课平台的实现，网络校园的建立等等使学生可以就不同不足，不足的不同方面展开跨越时空的专题讨论。在这里，学生可以根据自己的实际情况，选择自己熟悉或感兴趣的话题，尽显自己的风采。这样的网上讨论打破了时空界限，使语文学科的非线性结构系统的缺点得以消融，变缺点为优点。
第三，信息时代，语文学科的工具性得以凸现。信息时代是一个知识爆炸的时代，也是一个鱼目混珠的时代，不管你是以事什么行业，你干什么事情，能否在汪洋大海中捞到自己想要的鱼，就决定了你能否成功，而这又取决于个人对信息涉取的丰富性和正确性。在这一点上，语文的工具性色彩又一次光芒四射。
第四，紧密配合新课程标准，体现语文学科的人文性。语文学科的人文性固然被提到了空前的高度，可教材有限的内容、单一的信息传递形式以及学生有限的阅历、教材内容和学生个别差别的冲突等极大的妨碍了学生主观能动性的发挥，更不用说文学素养的培养和真善美的熏陶。而丰富的网络资源，恰恰弥补了这一不足。教师可以利用互联网的上风，选取贴近学生生活的文学作品进行讲解，收到事半功倍的效果。
第五，直观形象，化抽象为具体。语文教学中，如诗歌中的意象、意境等比较抽象的知识，学生理解起来有很大难度。现代化的教学手段可以化抽象为形象，化难为易，帮助学生理解。

二、网络环境下，高中语文教师面对的挑战

网络环境下语文教学现代化的实现对教师来说既是一种机遇，也是一种挑战。教师必须以思想上和能力上不断地提高自己、完善自己来捉住机遇，迎接挑战。
第一、教师伙伴地位的实现。过去，教师们备课依靠的主要是教材和教参；现在，教师们备课除了在吃透新课程标准的基础上，认真钻研教材、教参外，还要花大量的时间上网查找资料，制作课件。过去，语文教师上课是演员，至多是导演；现在，语文教师上课更多的是注重培养学生的信息素养和自主探究学习的能力，充当学生学习的协助者和合作伙伴。教师已变为学生知识大厦的材料供给商。
第二、教师新思想的引入。没有现代化的教学思想的人，面对价值连城的现代化设备，只会视而不见。教师思想的滞后落伍使得我们数万元，几十万元，甚至上百万元的现代化教学设施变成了聋子的耳朵。语文教学的现代化已是时代所趋，任何一个有革新教学论文意识的语文教师，都会积极利用现代化的教学工具，扩大课堂容量、提高教学效率、推动教学论文学生全面、健康进展。“粉笔加谈话”的教学方式必须得以扬弃，否则，语文教学就无效率可言，更谈不上什么革新教学论文与进展。
第三、教师新知识的学习。“临渊羡鱼，不如退而结网”，有了现代化的教学设备，现代化的教学思想，并不即是就拥有了现代化的教学，教师还必须有运用现代化教学设备的知识与能力。教学手段的现代化要求语文教师学习一些电化设备的基本操纵策略，尤其要掌握必要的计算机技能。尽管教师们都参加过各种各样的计算机培训和考核，可教师们的实际计算机水平还远远落后于现代化教学的要求。制作课件、建立网站和论坛展开网上讨论，资源的搜集、整理、制作与共享等等都需要教师们更多的计算机专业知识。
第四、教师驾驭教材和组织教学能力的提高。教师不应局限于传统教材的知识面的讲解，而应当在更高的层次上，在新课程标准的指导下，有详有略的处理教材，补充教材。并且应当学会用不足引导学生积极主动搜集素材、整理素材并进行创造性学习的艺术。
第五、教师灵活运用教学策略能力的实现。网络资源的上风和现代化教学手段的运用一方面减轻了教师的负担，一方面又给教师提出了新的挑战。教学手段的现代化并不代表学生能力的提高，也不排斥传统的教学手段。教师应当灵活的将传统和现代结合起来，针对不同的教学内容和采用的教学手段灵活多样的采用不同的教学策略。
第六、教师“授人以渔”能力的实现。要想充分发挥现代化教学手段的上风，教师不仅要“授人以鱼”，更要“授人以渔”。唯有如此，学生的主体地位才会得以凸现，学生的积极主动性才能得以最大限度的发挥。

三、网络环境下，高中学生必备的素质

首先是学生主体地位的真正实现。过去，学生学习靠的是听讲、记笔记；现在，学生在掌握好书本知识的基础上，多涉猎，多思索，要花大量时间整理资料，浅析讨论。
其次，学生应当具备自主学习的能力。随着师生角色的变化，学生有了更多的自主权，也就有了更多的责任。学生应当以纷繁芜杂的资源中搜寻自己所需要的东西，学会去整理、裁剪、总结与升华，以而在教师的指引下，全面提高自己的能力。