运用自我调节学习循环方式提高高一学生自主学习能力探讨

更新时间:2024-01-04 点赞:5814 浏览:13630 作者:用户投稿原创标记本站原创

自20世纪50年代以来,自主学习一直是教育心理学领域研究的一个重要课题。而国内有关结合数学学科对高中生进行自主学习能力培养的实证研究还很少见。本研究采用实验组与控制组前后测准实验设计模式,力图尝试鉴戒国外自我调节学习循环模式的理论及实践,结合数学学习的规律,运用自编的《数学自我调节学习循环模式练习教程》对长沙市22中学高中一年级一个班的学生进行了为期14周的练习。研究结果表明:1、在本实验条件下,结合数学学科教学内容对高一学生进行自我调节学习循环模式练习,能明显提高他们的自主学习能力;其促进作用具体表现在学习动机、学习方法、学习过程、学习结果上;2、实验实施之后,实验组与控制组学生的数学学习成绩在短时期内没有明显差异;3、自我调节学习循环模式练习对不同水平学生的自主学习能力均有明显影响,但对中等生的影响最大;4、自我调节学习循环模式练习对高一学生自主学习能力的影响存在一定程度的性别差异,表现为对女生的影响明显优于男生。本文共分为五部分,在第四部分中,笔者结合实验研究的结果和中学数学学科教学实际,对自我调节学习循环模式练习与高中生自主学习能力、学业成绩的关系以及自我调节学习循环模式对不同水平、不同性别学生自主学习能力影响,以及练习的基本原则等问题进行了深入细致的探讨。笔者以为|教育论文网|,在学科教学过程中,结合学科特点进行自我调节学习循环模式的练习十分必要。在平时的教学中,我们只要有意识地进行自我调节学习循环模式的练习,就可以提高学生的自主学习能力。【关键词】:自我调节学习循环模式自主学习数学高一学生
【论文提纲】:中文摘要3-4英文摘要4-71问题的提出7-171.1提高高中生自主学习能力的重要性7-111.2自我调节学习循环模式的理论与实践11-151.3国内关于自主学习的研究现状、不足151.4本研究的目的及意义15-161.5本研究的假设16-172研究方法17-222.1实验设计172.2被试的选取17-182.3实验变量的确定18-192.4实验材料19-202.5实验程序20-222.6实验结果的处理方法223结果与分析22-293.1实验组与控制组前测结果及分析22-243.2实验有效性分析24-294讨论29-364.1在本实验条件下,自我调节学习循环模式练习对于提高高一学生的自主学习能力具有一定效果30-314.2自我调节学习循环模式练习对不同层次学生的练习效果31-324.3自我调节学习循环模式对不同性别学生的练习效果324.4自主学习能力与学习成绩之间的关系探讨32-334.5部分实验假设未能实现的原因分析33-344.6实验的反思34-354.7关于自我调节学习循环模式练习的基本原则35-365结论36-38参考文献38-40附录40-51致谢51-52
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