高中数学探讨性学习实施与思索

研究性学习是基础教育课程改革的一项重要内容,也是综合活动板块的一项重要内容。研究性学习也是一种新的学习方式,作为一种学习方式,研究性学习是指教师或成人不把现成结论告诉学生,而是学生自己在教师指导下自主地发现问题,探究问题,获得结论的过程。这种学习方式可以贯串|语文教学论文|在现行的高中所有课程之中。研究性学习也是当前世界各国关注的焦点,目前世界各国的数学课程都设置了与研究性学习有关的综合课程,在我国的数学课程中开展研究性学习也是大势所趋。在数学教学中开展研究性学习涉及其目标、实施方式、评价标准等,但目前在数学中开展研究性学习尚无系统的研究。本文先容了高中数学课开展研究性学习的时代背景、意义;阐述了数学研究性学习的基本内涵。什么是研究性学习?与传统教学方式相比,研究性学习具有那些差异?什么是数学研究性学习?阐述了进行数学研究性学习的理论基础。分析了基于信息技术的数学研究性学习。进行了实施数学研究性学习的教学实践,从实验时间、实践对象、实施原则、学习程序、实施程序、评价和监控管理等方面展开研究,最后提出了实施数学研究性学习的几点思考。旨在设计教学更有利于培养学生的创新意识和实践能力,适应新时代对数学教育提出的新要求,变革高中数学课中一些不良的模式,培养更具创新意识和能力的人才。【关键词】：高中数学数学研究性学习研究性学习实施
【论文提纲】：中文摘要3Abstract3-41引言4-61.1研究背景41.2高中数学研究性学习的意义4-62研究性学习的概述6-82.1什么是研究性学习6-82.2与传统教学方式相比，研究性学习具有那些差异83数学研究性学习的提出8-163.1数学研究性学习的内涵8-103.2数学研究性学习的外延10-153.3进行数学研究性学习的理论依据与实践基础15-164实施数学研究性学习的教学实践方案16-224.1实验目的16-174.2实验时间174.3确定自变量与因变量174.4无关变量的控制174.5实施数学研究性学习的原则17-184.6数学课堂教学中实施研究性学习的程序18-194.7做数学研究性课题的实施程序19-214.8实施数学研究性学习中,对学生的评价和监控管理21-225、实施方案及方案分析22-296对实施数学研究性学习的若干思考29-316.1“接受学习”与“研究性”学习的关系问题29-306.2数学研究性学习与现行数学评价制度不相适应306.3数学研究性学习开展的师资气力|教学论文范文|薄弱306.4研究性学习中过程与结果的关系问题30-316.5数学研究性学习的开展需要理论指导和实践的典范317结束语31-32参考文献32-33致谢33-34