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浅议与时俱进从人为本,与时俱进硕士毕业论文

浅议与时俱进从人为本,与时俱进硕士毕业论文内容导读:

  摘要:广大农村教师在使用现行义务教育课程标准实验教科书(新目标)初中《英语》教材时由于观念陈旧、知识水平有限、加之新教材变化较大等因素的存在,不能很好地把握和使用新教材。因此,教师需要认真分析和研究教材特点;培养学生的各种策略和能力;整合生活内容,呈现教学的生活性;处理英语与母语关系等方面着手去解决以上问题,使教学成效明显提高。

  关键词:问题;分析研究;培养;整合;处理

  义务教育课程标准实验教科书《英语》(新目标)是我国现行

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的系列教材之一。新教材的使用无疑将会给我国的初中英语教学工作带来无限的活力和生机。新、旧教材相比,其明显差异就在于新教材在编写意图上紧紧抓住了语言的本质——“为交际服务”,并将此贯穿于整个教学过程中;新教材在教学要求上同以往的教材相比,更为明确、更为具体,如提出了两个级别要求和规定了应掌握的30个日常用语功能项目;在教学方法上新教材既主要采用了现代功能交际法和意念法,同时也采用了一些传统的且行之有效的教学方法,如启发式教学法的运用,从而克服了过去那种由于忽视了语言的交际性而只让学生死记硬背或掰嘴喂食式的单调无味的教法。我们应该怎样把握和使用好这套教材呢?我认为应从以下几个方面去做:

  一、教师要认真分析和研究新教材的特点

  1.教材内容贴近现代生活,富有较强的时代气息,有利于提高学生的人文素养。2.教材的选材和教学活动的设计充分考虑到学生的年龄特征和他们的生理和心理发展的需要。3.教材在采用话题、功能、结构相结合的教学方法的基础上,设计了“任务型”活动。4.对英语语言知识和技能的训练作了系统的安排。5.教材注意了学生创新精神的培养和实践能力的提高。6.教材注意渗透和涉及各种学科知识,使教材具有学科融合性和拓展性。

  二、教师要注意培养学生的各种策略和能力。

  培养学生的学习策略、方法策略、认知策略、调控策略、交际策略及资源策略是新课标中的重要部分,也是体现以学生为中心的现代教学意识,进而达到有效教学目的的需要。

  (一)、新课程设计必须坚持以学生为本,充分发挥学生的主体地位和主人地位。要想处理好教师与学生二者间的关系,教师最起码应在以下5个教学步骤中做好工作:

  1.在复习教学过程中,教师应该使自己成为学生对己所学知识的强化记忆者,他对本教学环节的要求应是大容量(复习内容)、快节奏(复习节奏)、快反应(学生对教师所提问题的反应)。2.在导入教学新内容的过程中,教师应充当介绍新语言现象的“示范表演者”,教师要尽可能地借助一些教具冂囼片、图画、幻灯片、电影等,以及自己的一些手势语?从而创设一种具有一定真实性的语言情景。3.在对所学新语言?目操练时,教师的指导作用应是组织者或?挥者,但同时又是参丌者。4.在学生记住了语言项目或句型之后,就要进行实际的语言练习,在这一教学活动中,教师的任务有三, 即裁判员、监督者和监听者。5.巩固。教师在这一步骤中的主要活动任务是帮手或记分员。“巩固,一是指口头语言的再训练,即通过师生之间、学生之间的相互问答练习,使学生对所学语言的口头运用能力达到熟练程度。二是指笔头训练,即通过写的形式要求学生用完整的句子把一个具有一定思想内容的信息写出来。”

  (二)、有效教学手段应是好的教学内容加好的呈现方式

  加好的教学方法。

  1.?于教材中设计的无法开展教学活动,则完全可?删除。2.简约,化难为易。这就要求教师对教材进行挖掘、梳理、浓缩,以便使课堂教学内容化难为易。3.鼓励学生多向思维,不断开拓学生思路。根据教学需要,对教材内容进行适当补充,以达到增强效果的作用。比如可利用网络查找相关知识,拓展学生视野。4.活化教材,化静为动。即设法改变教材的呈现方式。新教材的呈现方式是多种多样的,在整合教材时,我们不必仅局限于教师讲的方式,可以采用对话、图片、录像、录音等多种方式。5.顺序的调整也是整合的必要手段。新教材的编排有些是与我们的实际有距离的,适当的调整顺序就成为必然。

  三、有机整合生活内容,呈现教学的生活性

  教材中所呈现的教学内容更多的是语言框架、静态的文字和简单的情景。教师要根据学生的身心特点,给学生创造生活化的教学情景,使教材呈现出鲜活的生命状态,给学生呈现丰富灵活的生活语言,让他们在生活化的课堂上充分学习语言。这样教学过程就会变得更加生动、活泼、有效。同时生活化的课堂也彰显了学生的个性、培养了学生的能力、健全了学生的人格。

  四、处理好英语与母语的关系。

  母语与英语之间的矛盾是英语教学中特有的一对矛盾。我们在英语教学中对母语的态度是既不排斥,又不处处依赖母语。我们同时也认为要想处理好它们的关系,好的方法应该是尽量使用英语,适当利用母语。所谓尽量使用英语是指,教师首先必须使用英语教学,其次要考虑到学生的学识水平和接受能力的特点,要善于使用学生已学过的英语词汇来解释表达新的教学内容;所谓适当利用母语是指,对于用学过的英语不能解释清楚的教学内容,可适当利用母语进行讲解。

  综上所述,新教材的使用还面临着诸多的问题。但是,只要教师们能解放思想、以人为本、与时俱进,充分发挥每一个人的想象力和创造力;坚持以学生为中心的教育原则;以学生的发展为己任;根据学生生理、心理特点、兴趣爱好,结合他们实际生活经验,围绕教学目标,通过认真分析教材特点;适时合理地对教学内容进行融通与整合;以更加有效科学的手段去开展教学,必将使每个学生在获取知识的同时,得到身心健康的发展!

  参考文献:

   九年义务教育初中英语新课程标准.

   刘锐诚.英语高考必备. 中国青年出版社(2001修订版).

  [3] 英语基础手册. 哈尔滨出版社(2003年修订版).

  [4] 新目标《英语》七年级上册 人民教育出版社出版(2006年6月第4版).

  [5] 新目标《英语》八年级下册 人民教育出版社出版(2007年11月第4版).


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