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分析牵手和业界牵手********

分析牵手和业界牵手********内容导读:于动漫。在未来,我们还需挖掘适合双方合作的课程内容。以此为契机,让一部分信息技术教师大胆“走出去”,走进IT企业、公司,观摩、更重要的是参与相应的产品研发过程,这种实战式的练兵可能远比一般的教师培训收获更大。待到条件成熟时,教研部门甚至可以考虑建立信息技术教师定期进入IT业界交流、学习的制度,用学习的成果代替部

  记得有一次和学门科技产品总监黄勇刚聊起中小学的信息技术课,他不禁发了句感慨,“你们为什么不和业界多交流交流呢?”不错,若是仔细想想,信息技术课确实和业界隔得有点远。这里所说的“业界”,就是指IT企业界,或者叫工业界、产业界,譬如那些软件产业、通信产业。

  其实,如果我们换位思考的话,业界对中小学的信息技术课是充满期待的。原因很简单,企业最需要的是人才。而优秀的IT人才,他们的信息技术基本知识和技能很大程度上是在中小学阶段掌握的,我们不能指望到了大学再去培养学生的一些基本能力。在第三次工业革命呼之欲出之际,IT高端人才成为未来社会前进的重要力量,这让信息技术课和业界的牵手成为一种可能。“为什么不和业界多交流交流呢?”一问的意义就在于此。

  若要和业界加强交流,首先必须寻找连接二者的纽带,在目前的信息技术课程中,动漫就是这样的一条纽带。首先从教育的角度来看,动漫设计堪称课程的新宠,随着这两年国家大力发展动漫产业以及对动漫设计人才的旺盛需求,教育界已经迅速行动起来。除了在各类竞赛中加入动漫赛项外,动漫进课堂的步伐也大大加快。但由于信息技术教师自身知识结构的欠缺,造成了动漫课程的师资明显不足,亟需外力的支持。从业界的角度来看,同样是在国家大的产业方针之下,企业所需的动漫人才缺口迅速增加,最重要的是动漫这类复合型人才所需的“童子功”非得基础教育阶段打下不可。双方都有了动机,这牵手可谓一拍即合。

  田敏老师在她的动漫校本课程的设计中就尝试了这种合作:吸纳动漫公司的设计师进入课程设计的核心团队;让他们参与课程中案例的设计、活动的规划、教材的编制,直到课程内容的讲授。这种“请进来”的牵手方式让信息技术课和动漫公司取得了双赢。

  除了课程和企业的双赢之外,其实还有第三个赢家,就是信息技术教师们。通过和业界的交流、学习,最能改变信息技术教师们重理论、轻实践,纸上谈兵多、****实弹少的现状。

  当然,如果我们把眼光放长远些,信息技术教师和业界的交流绝不止是单向的,交流、学习的内容也绝不只于动漫。在未来,我们还需挖掘适合双方合作的课程内容。以此为契机,让一部分信息技术教师大胆“走出去”,走进IT企业、公司,观摩、更重要的是参与相应的产品研发过程,这种实战式的练兵可能远比一般的教师培训收获更大。待到条件成熟时,教研部门甚至可以考虑建立信息技术教师定期进入IT业界交流、学习的制度,用学习的成果代替部分教师培训的学分或相应考核成绩。

  信息技术学科相比于其他学科,实践性更强,与“产品”的联系更为紧密。信息技术教师若真能经历业界的洗礼,那就等于练就了一身上战场、打硬仗的本领。而从课程

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的角度出发,信息技术课如果能与业界牵手,成为国家信息产业发展的人才后盾,无形中更为自己的未来赢得了重要的战略地位。

  与业界牵手,何乐而不为呢?


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